第七单元复习（课件）部编版语文四年级上册

第七单元 1 01 字词复习 2 拼一拼,写一写 边塞 明月 长征 将军 阴山 biān sài mínɡ yuè chánɡ zhēnɡ jiānɡ jūn yīn shān 葡萄 夜光 琵琶 项羽 江东 pú táo yè ɡuānɡ pí pá xiànɡ yǔ jiānɡ dōnɡ 教育教学分析 3 拼一拼,写一写 诗词 催促 醉酒 杰出 英雄 shī cí cuī cù zuì jiǔ jié chū yīnɡ xiónɡ 奉天 模范 提供 干脆 回答 fènɡ tiān mó fàn tí ɡōnɡ ɡān cuì huí dá 教育教学分析 4 拼一拼,写一写 读书 坚定 想法 效力 崛起 dú shū jiān dìnɡ xiǎnɡ fǎ xiào lì jué qǐ 忽然 疑惑 随便 劝慰 真正 hū rán yí huò suí biàn quàn wèi zhēn zhènɡ 教育教学分析 5 拼一拼,写一写 积蓄 迫切 出租 纠缠 邀请 jī xù pò qiè chū zū jiū chán yāo qǐnɡ 拒绝 签约 宁可 妄想 破绽 jù jué qiān yuē nínɡ kě wànɡ xiǎnɡ pò zhàn 教育教学分析 6 拼一拼,写一写 胜利 难忘 中国 汉字 严肃 shènɡ lì nán wànɡ zhōnɡ ɡuó hàn zì yán sù 追寻 讲话 雨露 茅屋 脊梁 zhuī xún jiǎnɡ huà yǔ lù máo wū jǐ liánɡ 教育教学分析 7 读一读,记一记 光耀门楣:指子孙做了官出了名,使祖先和家族都荣耀。 若有所思:好像在思考着什么,形容静坐沉思的样子。 教育教学分析 8 读一读,记一记 疑惑不解:因为有疑问而困惑不能理解。 左顾右盼:指向左右两边看。形容得意、犹豫等神态。 教育教学分析 9 读一读,记一记 干干净净:没有尘土、杂质等,也形容说话、动作不拖泥带水或者是比喻一点儿不剩。 斩钉截铁:砍断钉子切断铁,形容说话或行动坚决果断,毫不犹豫。 教育教学分析 10 01 句子复习 11 练一练,连一连 比喻句 排比句 反问句 醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回? 这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。 追寻你,延河叮咚的流水, 追寻你,枣园梨花的清香。 追寻你,南泥湾开荒的镢头, 追寻你,杨家岭讲话的会场。 教育教学分析 12 练一练,改一改 在被外国人占据的地盘里,谁敢怎么样呢?(改成陈述句) 在被外国人占据的地盘里,谁也不敢怎么样。 沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题。(缩句) 校长提出问题。 教育教学分析 13 想一想,说一说 读“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”,你的感受是什么? 作者用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士,歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。 教育教学分析 14 想一想,说一说 读“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”,你体会到了什么? 这完全就是一种戏谑的口吻。玩笑之间,多少会有一丝哀伤,毕竟生命宝贵,只有一次,没有人愿意随便献出自己的生命。但对于身经百战的将士们来说,每一次出征就有可能马革裹尸,既然如此,还不如笑对死亡。所以,最后两句有“悲”的成分,但更多的是一种置生死于度外的报国豪情。 教育教学分析 15 想一想,说一说 读“生当作人杰,死亦为鬼雄”,你体会到了什么? 这两句破空而起,势如千钧,先声夺人地将那种生死都无愧为英雄豪杰的气魄展现在读者面前,让人肃然起敬。这两句诗是一种精髓的凝练,是一种气魄的承载,是一种所向无惧的人生姿态,因其崇高的境界与非凡的气势成为千古传诵的名句。 教育教学分析 16 想一想,说一说 《延安,我把你追寻》的主题思想是什么? 《延安,我把你追寻》用比喻、象征的手法讲述了对延安及延安精神的追寻,告诉我们虽然生活水平不断提高,我们也不能忘记延安;即使在科学领域取得了巨大成就的今天,我们也不能丢失延安精神。 教育教学分析 17 想一想,填一填 秦时明月汉时关,( )。 ( ),不教胡马度阴山。 教育教学分析 18 想一想,填一填 秦时明月汉时关,(万里长征人未还)。 (但使龙城飞将在),不教胡马度阴山。 教育教学分析 19 想一想,填一填 葡萄美酒夜光杯,( )。 ( ),古来征战几人回? 教育教学分析 20 想一想,填一填 葡萄美酒夜光杯,(欲饮琵琶马上催)。 (醉卧沙场君莫笑),古来征战几人回? 教育教学分析 21 想一想,填一填 生当作人杰,死亦为鬼雄。 ( ),( )。 教育教学分析 22 想一想,填一填 生当作人杰,死亦为鬼雄。 (至今思项羽),(不肯过江东)。 教育教学分析 23 想一想,填一填 千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 ( ),( )。 教