第7课 大雁归来-【寒假轻松学】八年级语文下册预习知识点（部编版）

第七课 大雁归来 一、作者作品 利奥波德（1887—1948），美国生态学家，环境保护主义者，被誉为美国“生态伦理之父”。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。 二、题目解析 文题中的“大雁”是作者的写作对象，而“归来”具有两层含义：既指迁徙的大雁从远方返回，又指作者从心底发出的对大雁的呼唤，表达了作者对大雁的喜爱之情。 三、识记字词 雾霭ǎi：雾气，形容雾气腾腾的样子。 喧闹：喧哗热闹。 寂寥：寂静；空旷。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。 情趣：情调趣味。 缄jiān默：闭口不说话。 狩shòu猎：打猎。 凋diāo零：草木凋谢零落。 滑翔：在空中飘行。 目空一切：骄傲自大，什么都看不起。 四、文章大意 第一部分（第1—5段）：描写大雁是春天的使者及其归来时欢快的情景。 第二部分（第6—10段）：介绍大雁的日常生活，描写大雁觅食、群居、集会鸣叫等方面的特点。 第三部分（第11—13段）：介绍各大洲大雁迁徙的一致性，以及大雁带给人类的益处和自然之美。 五、重点探究 1.如何理解文章第1段？ 此段开篇点题，总领全文。作者将燕子与大雁进行对比，用富有诗意的语言，说明了大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的信息、春天的希望、春天的喜悦。 2.第2段主要运用了哪些修辞手法？说明了大雁的什么特点？ 主要运用了拟人和对比的修辞手法。赋予主红雀、花鼠及大雁人的思想及行为，并且将主红雀、花鼠及大雁对季节的判断的种种行为进行对比，突出了大雁对季节的判断非常准确的特点。 3.如何理解“11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过。”这句话中的“目空一切”？ “目空一切”原指一切都不放在眼里，骄傲自大，什么都看不起。这里运用拟人，贬词褒用，写出了大雁高高飞过时专注的神情，因为它们深知地面上的危险，必须一声不响，直达目的地。 4.结合上下文，说说第3段写南飞时的大雁的作用？ 内容上，这一段描写了大雁南飞时一声不响地笔直飞行，发现沙滩和沼泽也不会停留，反衬下文大雁回归时的种种表现；结构上，为下文的对比作铺垫，让读者了解到大雁的不同表现。 5.“3月的大雁则不同。”请结合文章具体内容，说说它们与11月份南飞时不同的表现。 ①“低语”“问好”“叫起来”写出大雁回归时快乐、热闹的样子，不再是“一声不响”，更惹人喜爱。 ②“曲折地穿行”“试探性的盘旋”“向池塘滑翔”等动作描写，写出了大雁回归时的警觉、聪明和放松，不再“目空一切”地笔直飞行，更快乐更自由。 6.“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。”怎样理解这句话？ 前一句中的“客人”指大雁，作者运用拟人的修辞手法，写出了大雁的归来预示着香蒲乃至万物就要摆脱冬日的严寒，后一句着重写出了作者对大雁的喜爱之情。 7.第6段作者着重描写了什么？主要运用了哪些修辞手法？说说其妙处。 作者着重描写了大雁觅食前后的动作和鸣声特点。主要运用了比喻和拟人的修辞手法，使大雁的形象生动逼真，极为丰满，让人如见其形、如闻其声。这段描写充满乐趣，充分表现了作者对大雁的喜爱之情。 8.怎样理解“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。”这句话的含义？ “单调枯燥的数字”指的是作者与学生发现的组成每支雁队的成员数。他们凭借这些数字得出，雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为失去了亲人。作者原先就为这样的推断而感伤，对这些数字的研究证实了这个结论，进一步引起了作者作为一名爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不使人动情。 9.第9段中，作者如何描绘了大雁集会的鸣叫？表达了作者怎样的感情？ 作者用拟人的修辞手法描绘了一个神奇的动物世界。雁群的声音由激烈慢慢趋于平静，把大雁的鸣叫说成是“辩论”“发言”“谈论”，有层次感和画面感，使文章更加生动形象，富有趣味。表达了作者对大雁的喜爱之情。 10.结尾句有什么深刻含义及作用？ 结尾句写大雁的鸣叫是 “带着野性的诗歌”，给整个大陆带来诗意。作者认为大雁是非常可爱的动物，是人类的朋友。这里运用借喻的修辞手法，含蓄生动地写出了作者对大雁的喜爱及感受到人与自然和谐相处的那份温馨，突出了文章主旨，引人深思。 作用：总结全文，画龙点睛。 六、文章主题 全文对大雁进行了拟人化的描写，用充满诗意的笔触描写了大雁回归的情形，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居以及飞行等活动，说明大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情。同时，作者也呼吁人们把动物当成朋友，与它们和谐相处。 ( 5 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $