第13节 迷娘 -【帮课堂】2022-2023学年高二语文同步精品讲义（统编版选择性必修中册）

第13课 谜 娘 ( 目标导航 ) 课程标准 课标解读 1. 语言建构与运用 2. 2.思维发展与提升 3. 审美鉴赏与创造 4.文化传承与理解 1、了解作者诗歌的创作背景及与作者相关的诗歌作品。体会抒情主人公对家乡的思念与对美好的未来憧憬 2、理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。 3、分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。 4、把握人物形象的社会意义，培养独立自主的意识。 ( 知识精讲 ) 知识点01 意象解析 【即学即练1】《迷娘》(之一)三个诗节描写的意象众多,各不相同,但又有共同特点,那么共同特点是什么？这三个小节的顺序可以调换吗? 【答案】（一） 【解析】 所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就是借物抒情。我们可以通过记住一些特定意象所要表达的感情，然后再具体问题具体分析。套用“诗歌中的意象是什么，为什么用这个意象及它想要传达的是什么”的格式分析诗歌后，再领会诗歌中的画面，进而领会诗歌形象。 [思路]意象 画面 （意境特点） 形象（思想感情） 补充意象: (1) 桃金娘为希腊美与爱之神维纳斯的神树，象征着爱情；月桂为希腊太阳神与文艺真理之神阿波罗的神树，象征着光明。桃金娘、月桂与其它意象一起营造出充满生机活力又明朗美好的画面。我们仿佛看到了一幅幅色彩斑斓的水粉画，蓝天之下和风宜人，柠檬花盛开于原野，果园里绿树成荫，硕果金黄，象征爱情的桃金娘静然悄立，默默含羞。而太阳神阿波罗神树月桂则迎风高展，气宇轩昂。借助着这些 意象寥寥几笔，就把花果灿灿、光明自由、美如神境的意大利南国风光活脱脱地勾画出来，让我们也不由心驰神往。更何况这美丽光明的乐园，这是迷娘魂牵梦萦的故乡。在这里，这些意象不仅饱含着主人公迷娘对故乡意大利的热烈情感，成了迷娘故土之思的寄托物，还承载着饱受磨难的迷娘，对光明美好世界渴望着更高的追求。(2)“大理石像凝望着我”：古诗歌中的反写法，“遥怜小儿女，未解忆长安。” 【答案】（二） 不能调换。三个小结成递进关系。第一小节的神秘优美吸引着迷娘前往，第二小节具体写她故乡的模样，第三个写回乡的坎坷。拓展《兼葭》 “兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”即使道路再漫长，我也要回到我的故乡，正是回乡的曲折坎坷更强化了迷娘回乡的强烈迫切的心理。 【解析】从这首诗每节的后两行，采用直抒胸臆的方式，也可以找出抒情线索。通过“前往，前往”的重复，表达了迷娘不可遏制的思乡之情。“爱人啊，随你前往”“恩人啊，随你前往”“父亲啊，随你前往”，感情一次比一次强烈，把迷娘对迈斯特复杂的情感和思乡之情交织在一起，让读者深刻地感受到迷娘对故乡深沉的热爱和对美好世界的执着追求。 知识点02 感情鉴赏 【即学即练2】请分别概括三节诗歌的内容，并指出表达了诗人怎样的情感。诗歌既有直接抒情，也有间接抒情，概括并分析抒情方式上有什么特点？ 【答案】（一） 【解析】第一节写故国意大利的优美风光。诗人挑选了具有意大利典型特征的景物，这些都是迷娘故国之思的寄托物，表达了迷娘对故乡浓郁的思念之情。 　　第二节写迷娘生活过的房子。房屋宽敞明亮，是典型的意大利式建筑风格，更是迷娘儿时的美好记忆。大理石立像的凝望和对这位苦命少女的慰问，将迷娘的思乡之情推向了一个高潮，表达了迷娘对故国深深的眷恋之情。 　　第三节写进出意大利的必经之路——险峻、高耸和神秘。迷娘想象返乡路途艰险却仍要前往，表现她返乡的坚定信念。 全诗突出地表达了迷娘对故乡的思念以及对归乡的强烈渴望；此外，第一节诗歌通过对迷娘故乡生机勃勃、明媚绚丽的自然景物描写，表达了迷娘对美好生活的向往与追求；第二节诗歌通过对迷娘故乡富丽堂皇、典雅气派的房屋建筑描写，表达了迷娘对自己身世遭遇的哀婉忧伤；第三节诗歌通过对迷娘古老神秘、险峻曲折的回乡路的描写，表达了迷娘对归乡路道阻且长的悲伤。同时，三节诗歌的后半部分通过爱人、恩人、父亲这三个不同称呼的变化，表达了迷娘内心对迈斯特爱情、恩情、亲情的复杂情感。 【答案】（二） 这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象实际上是同一个人——麦斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可她知道这是无法实现的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼为“父亲”。这三种称呼在诗中的转换