第五单元　犁园百花（二）——演唱　对花 教案 　2022—2023学年湘教版初中音乐八年级上册

《对花》唱段 教学设计 课 题 演唱 《打猪草》选段之《对花》唱段 教 学 设 计 思 路 黄梅戏又称黄梅调，它源于湖北省黄梅县的采茶调，后流行于安徽省的安庆市、怀宁县一带，成为安徽有代表性的主要戏曲剧种之一。深受安徽乃至全国人民的喜爱，在我国近三百个地方剧种中独树一帜，影响深远。黄梅戏的表演质朴细腻、真实活泼，曲调优美流畅、明快抒情，唱腔和道白多用安庆官话。 教 学 内 容 分 析 “戏曲进校园”系列活动之二——黄梅戏。选取八年级上册第五单元梨园百花（二）的第二课时《打猪草》选段之《对花》唱段，进行黄梅戏的演唱教学。简介黄梅戏，原名黄梅调或采茶戏。流行于安徽省、湖北省、江西省、江苏省等地。 教 学 目 标 知识与技能： 了解黄梅戏的起源与发展，经典剧目和表演艺术家及著名的黄梅戏演员，看听严凤英唱、学生哼安徽的黄梅戏名段《女驸马》选段之《谁料皇榜中状元》唱段，看、听三段黄梅戏名段的视频，聆听老师制作的黄梅戏《天仙配》选段之《夫妻双双把家还》唱段的伴奏及演唱和《牛郎织女》选段之《到底人间欢乐多》唱段的伴奏及演唱。感受、体验安徽的地方戏之一——黄梅戏的戏曲音乐风格和徽风皖韵的地方戏曲艺术魅力。 过程与方法： 在欣赏音频及老师随伴奏的演唱过程中，能够认真地去聆听，并结合唱词跟随老师进行简单的戏曲“程式化”动作模仿与哼唱，感受和体验到安徽的地方戏之一——黄梅戏的戏曲艺术魅力，激发学生的学习兴趣。 情感态度与价值观： 通过“戏曲进校园”系列活动之二——黄梅戏第二课时的课题：演唱《打猪草》选段之《对花》唱段，使同学们在学习体验本科教学内容的过程中，体验安徽的地方戏之一黄梅戏的戏曲音乐风格和徽风皖韵的戏曲艺术魅力。弘扬本民族、本地区的优秀传统文化知识，激发学生探究戏曲艺术的热情。 教 学 重 点 简介：黄梅戏，了解黄梅戏的起源与发展，经典剧目和著名表演艺术家及黄梅戏演员，看、听老一代黄梅戏表演艺术家严凤英的视频《女驸马》选段之《谁料皇榜中状元》唱段，老师唱、学生哼黄梅戏《女驸马》选段之《谁料皇榜中状元》唱段，聆听老师制作的黄梅戏《天仙配》选段之《夫妻双双把家还》唱段和黄梅戏《牛郎织女》选段之《到底人间欢乐多》唱段。学习演唱并尽可能地背唱《打猪草》选段之《对花》唱段，感受、体验安徽的地方戏的戏曲音乐风格和徽风皖韵的戏曲艺术魅力。 教 学 难 点 在欣赏音频及老师随伴奏演唱的同时，能够认真地聆听，并结合唱词跟随老师进行简单的戏曲“程式化”动作的模仿与哼唱，在感受和体验到安徽的地方戏之一——黄梅戏的戏曲艺术魅力，激发学生的学习兴趣。通过“戏曲进校园”系列活动之二——黄梅戏的第二课时的课题：演唱《打猪草》选段之《对花》唱段，使同学们在本课教学内容的学习过程中，体验安徽的地方戏之一——黄梅戏的戏曲音乐风格和徽风皖韵的戏曲艺术魅力。从而弘扬本民族、本地区的优秀传统文化知识，激发学生探索戏曲艺术的热情。 教 学 方 法 聆听法、哼唱法、学习简单的戏曲“程式化”动作、戏曲身段示范法、自制多媒体教学课件辅助教学。 教 学 准 备 自制多媒体课件、U盘、磁铁、《对花》简谱、自制安徽的黄梅戏名段伴奏和视频放入文件夹拷贝到计算机桌面、自制安徽的黄梅戏名段伴奏、扩音器等等。 课 时 安 排 一课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 （1） 组织教学 向学生问好。 向老师问好。 以学生为主体，尊重学生，尊敬老师，教师为主导。 （2） 导入 1、 简介黄梅戏 （1） 说黄梅 黄梅戏起源于湖北黄梅。 （2）简单介绍黄梅戏的起源与发展 黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，是中国五大戏曲剧种之一。也是与徽剧、庐剧、泗州戏并称为安徽四大优秀剧种之一。 黄梅戏源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调。清末传入毗邻安徽省安庆市怀宁县等地区，与当地民间艺术结合，并用安庆方言歌唱和念白，逐步发展为一个新生的戏曲剧种。一度被称为“怀腔”、“皖剧”。 黄梅戏唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力。表演质朴细致，以真实活泼著称。成为演绎传播中国文化的重 要手段。 2006年5月20日，黄梅戏经国务院批准列入第一批国家非物质文化遗产名录。分布地区以安庆为中心，遍及全国。 认真聆听老师讲解 了解黄梅戏的起