[中学联盟]浙江省温州市龙湾区实验中学八年级语文下册第一单元教案+课件+音频（21份）

zxxkw zxxkw zxxkw 自古以来民间的俗语： 儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 养男不知娘辛苦， 养女点点报娘恩。 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 ———纪伯伦 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 （高尔基） 母亲之花——康乃馨 中国的母亲花——萱草 叶梦得的诗云：“白发萱堂上，孩儿更共怀。”萱草就成了母亲的代称，萱草也就自然成了我国的母亲之花。 母亲的诠释 仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的： M （many）妈妈给了我很多很多 O （old） 妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 T （tears）您为我流过不少泪 H （heart）您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱. R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情. 世界上其他一切都是假的、空的，唯有母爱才是真的、永恒的、不灭的！ 虽然古语有‘至亲不谢’，今天我要说一句‘谢谢您，妈妈！’ 在这个世界上，我们永远需要报答的最美好的人——这就是母亲 我的母亲 胡适 字词 1、我总是文绉绉(Zhōu)的。 2、在这广漠的人海里独自混了二十多年。 3、后来足足害了一年多的眼翳（yì）病。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不 同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 仁慈：仁爱慈善。 胡适(1891-1962)， 原名胡洪骍（xīnɡ），字希疆，后改名胡适，字适之，安徽绩溪人。现代诗人、学者。 有感情朗读课文,思考: 作者是怀着怎样的心情去写母 亲的? 你能用一句话总结全文吗？ 文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。 课文写了母亲哪几件事?这些事情突出了母亲的什么品性？ A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学； B．我说了不该说的话，她重重责罚我； C．除夕夜从容对付债主，她对败家的大哥从不骂一句，脸上从不露出一点怒色； D．如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们妯娌间的矛盾； E．受了人格上的侮辱，非常生气，直到叫那个说了坏话的五叔当面认错赔罪才罢休。 作者主要写母亲 是他的恩师，为什么除 了写母亲怎样训导之外， 还用更多的笔墨写他与 家人相处的情形？ 生活采真 文章结尾写道：“我在我母亲 的教训之下度过了少年时代， 受了她的极大极深的影响”。 这“极大极深的影响”表现在哪些 方面？ 你在哪些方面深受自己母亲 的影响？ 九年的读书生活 母亲是 母亲对“我”做人的教育 一、对“我”的管教： 谆谆教诲，严格督学。 严厉责罚，正确教导。 二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾： 宽厚容忍，从不给人脸色看。 正直刚烈，从不受一点侮辱。 慈母给“我”的极大影响 学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。 我 的 母 亲 三、如何对待他人对自己人格的侮辱： 慈母 严师 恩师 在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？ 慈母 严师 母亲 …… 她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话；但也有“刚气”的一面。 研讨叙事形式 叙事形式一：具体事例 本文在具体事例的叙述中，你认为哪些地方值得你品味、借鉴？试举例来说一说。 每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。 1、细节感人 “晚上人静后，她罚我跪下，重重的责罚了一顿。” “她气的坐着发抖，也不许我上床去睡。”（严师） “有一夜她把我叫到跟前，她真用舌头舔我的病眼。”（慈母） ①有时侯她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股，”（语重心长） ②她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！（又急又气又伤心）” 2、语言质朴自然 文中采用了具体事例与简明叙述相结合的写法，在叙事上除了具体事例以外，还有一些简明叙述。请找出几例加以品味。 叙事形式二：简明叙述 ①我母亲管束我最严，她是慈母兼