第二单元 单元达标检测 2022-2023学年人教版高中语文必修一

单元达标检测 (满分:150分;时间:150分钟) 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的材料,完成1—3题。 司马迁是一个史官,对于那样一个泱泱大国,他所能做的多半是记录。和同时代的许多官员相比,他可以改变的东西相当有限,而其性格更决定了他在政治上的劣势。客观地讲,后人纪念司马迁,既是对他的尊敬,也包含了许多同情,这让司马迁成为历史上一个典型的悲情英雄。不是战死沙场,而是淹没在一个所谓“盛世”的大汉。 司马迁的爱憎分明是大部分人爱他的主要理由,但这四个字却远远不能概括司马迁的全部。他的名字能够和他的《史记》一起被载入史册,不仅因为他有一颗兼济天下的赤诚之心,更重要的是他达到了一个史官和一个人该有的一种境界——真。这种真概括起来就是一种“实录精神”,这种精神源于他父亲临终前的嘱咐,也一直延续到司马迁生命的终点。 为了得到历史最真实的素材,司马迁必须以最近的距离去触摸每一个历史人物,正因如此,我们今天才得以将《史记》奉为真实公正的历史范本。从技术上讲,司马迁收集史料的方式是原始而落后的,没有碳-14定位仪,没有多少人的协助,也没有今天史学家们系统的理论知识,他能做的只是朴实地记录。 面对现实,记录现实,秉笔直书,看上去不及征伐疆场将领之勇,也不及执掌江山帝王之智,但司马迁《史记》中的真实的呈现告诉我们,王侯将相、布衣百姓只不过是历史中的一个又一个等质量的元素,这种不虚美不隐恶的记录方式,对于司马迁来说既是一位史官的职责,更是他最大的心愿。 比了解真相更难的是把真相说出来,而钱与权正是说出真相最大的阻碍。幸运的是,历史人物不会因为自己的丑相被暴露而找司马迁算账。他所面对的一切钱与权的现实压力,也着实考验着他作为一个史官的秉性——而他做得很好。 实录精神的存在需要社会的宽容,也需要实录者的勇气,而一个宽容的社会也注定会增加实录者的勇气。记录现实比记录历史更需要勇气,因为现实中的丑陋者从来害怕让人知道自己的丑陋,而记录也远远不止于美丑之辩!不敢说记录者代表正义,但起码应该代表事实——这是记录的最低要求,也是最高要求。呈现真实是一个技术活,更是一种精神、一种理念。 中国的历史从来不缺创造者,他们在历史的巨钟上猛敲,要让后人也能听到余音。历史让我们记住了他们,可谁又让我们记住历史?司马迁正是用他这种呈现真实的执着,让后人记住了历史,也记住了这本巨制背后的那个曾受腐刑的司马迁。 著名文化学者肖云儒谈道:“我们国家一直有三个大祭:一是祭黄陵,属于国之祭、族之祭;一是祭孔子,属于文之祭祀,是对文脉的一种追踪;还有一个就是祭司马迁,它既是文祭,又是心祭,是对一种伟大人格的缅怀。” 中华民族是一个缺乏悲剧感的民族,喜欢大团圆,喜欢盛世,喜欢辉煌,喜欢纪念成功人物,司马迁的存在就有了他特殊的意义,我们应该负重,要有悲剧感,心存忧患意识。所有这些司马精神,为我们今后悼念司马迁,敬仰我们的民族精神,建树我们的文化灵魂,提出了非常久远的任务。 (有删改) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　) A.在所谓“盛世”的大汉,与同时代的许多官员相比,司马迁在政治上能够改变国家社会的力量很小,其根本原因在于他只是一个史官。 B.在历史长河中,无论是王侯将相,还是布衣百姓,都是一个个等质量的元素,处于平等的地位,司马迁对他们都进行了真实的呈现。 C.司马迁运用实录精神写《史记》的目的在于,既让后人记住真实的历史,能以史为鉴,也让人们记住真实的司马迁。 D.在人才辈出的汉朝,司马迁也许不是一个成功人物,但他心怀忧患、直面历史、秉笔直书的精神,正是我们的民族精神的精华之所在。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.文章首先对司马迁的人生做了一个整体评价,然后引出了本文的论点,即司马迁的实录精神。 B.全文在论证司马迁的实录精神时,先从司马迁实践求真的角度展开论述,又阐述了司马迁记史面临的压力及应具备的勇敢无畏的精神。 C.本文在论述司马迁的实录精神后,借古鉴今,给我们当代社会敲响了警钟,提出了号召。 D.本文从不同角度,层层深入地论述中心论点,并采用了多种论证方法进行分析阐述,如例证法、引证法、比较论证法。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.历史要得到真实记录,记史的史官必须具有一种勇敢无畏的精神,能够拒绝金钱的诱惑,能够不畏强权。 B.我们缅怀司马迁,既是对司马迁写下历史巨著《史记》表达崇敬之情,也是对他的实录精神进行讴歌与赞美。 C.司马迁在写《史记》时应该经受了来自朝廷高层对他的种种非难,但作为一名史官,秉笔直书,呈现真实是他最大的心愿。 D.呈现真实不只是简单的技术活,更是一种精神和理念,我们要传承司马迁爱憎分明、秉笔直书、不虚美