第3课《荷花》第一课时（教案）-2022-2023学年三年级语文下册同步备课（部编版）

部编版小学语文三年级下册第一单元第3课 3、荷花 （第一课时） 一、课程标准 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。 教学中，应根据本课的内容和孩子们的认识，紧紧围绕“荷花”展开教学，引导学生带着问题读书，使学生读有所感、读有所悟、读有所得。多看视频，多看图片，引发视觉、听觉、嗅觉等各个感官的联动，在读中联系自己的生活经验，以及对荷花的了解来激发学生的想象力和创造力。 一、教材分析 《荷花》是统编版语文三年级下册第一单元的第3课。本单元的语文要素是“体会优美生动的语句”“试着把观察到的事物写清楚”。以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。《荷花》一文，使用了许多富有动感的词语，具体而鲜活，语言优美生动，引导学生积累课文中优美词语，精彩句段。本单元的训练要素是“边读边想象画面”，指向了图像化能力的培养，要在二年级学习想象画面的基础上继续学习边读边想象。还要在三年级上册学习写观察所得的基础上，能不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象，学习试着把观察到的事物写清楚，增强学生习作的自信心，让学生乐于书面表达。课后的小练笔，可以为本单元的习作——写一种自己喜欢的植物做铺垫。 三、教学目标 1、有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 2、通过多种形式的朗读，结合自己的生活经验来理解课文内容，感悟课文，体会燕子不停形态的美。 3、深人感知课文，通过品词析句，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。 四、教学重点 通过理解词句，了解荷花的多种状态，感受课文展示的不同画面。 五、教学难点 1、通过多种形式的朗读，结合自己的生活经验来理解课文内容，感悟课文，体会燕子不停形态的美。 2、深人感知课文，通过品词析句，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。 六、教学准备 学生预习课文 PPT 七、教学过程 （一）视频激趣，导入课文 1、播放视频 师：上节课，我们认识了一只淘气又可爱的小燕子，这节课，我们要去欣赏一幅美丽的荷花图。 【播放视频】 2、吟诵古诗 师：喜爱荷花的人很多，描写荷花的诗句也不少，在不同诗人眼里，荷花的美也不尽相同，谁能来吟诵几句？ 生1：小娃撑小艇，偷采白莲回。 生2：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 生3：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 师：这些耳熟能详的荷花诗，为我们展示了一幅幅绚丽多姿的图画。今天，让我们走进课文《荷花》，去感受叶圣陶爷爷笔下的荷花有多美。 3、引出课题 荷花 （二）初读课文，整体感知 【初读要求】 · 初读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。 · 给课文标明自然段序号。 · 找出课文中一个修饰短语来说说作者觉得荷花像什么？ 1、介绍作者 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。 主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。 2、标自然段 师：课文一共有几个自然段？ 生：5个 3、学习字词 挨挨挤挤 花瓣 莲蓬 饱胀 翩翩起舞 破裂 姿势 仿佛 随风飘动 舞蹈 停止 ①整体认读 师：很多陌生的词语宝宝藏在课文里，我们一起来认一认，省的它等会和咱们玩捉迷藏。 生：读词语 ②归类识字 花骨朵儿 花瓣儿 两个儿化音体现出称呼的亲昵。 ③多音字识字 ④归类识字 辛辛两人种树丫，种了点撇分清它。(辨) 辛辛两人在说话，站在两边争论它。(辩) 辛辛两人在种瓜，种了西瓜先开花。(瓣) 辛辛两个小姑娘，都用丝线扎头发。(辫) ⑤重点词语解释 随风飘动：（随着风等）摆动；飘。 挨挨挤挤：挤来挤去。常形容人多杂乱。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 冒：向外透，往上升。 　 饱胀：饱满得发胀。 ⑥游戏识字 4、整体感知 师：课文中作者用一个短语形容了自己对荷花的印象。 生：一大幅活的画 师：“一大幅活的画”写出了什么？ 生：说明荷花池十分活灵活现。 5、说话练习 师：你见过荷花吗？那你会用什么短语形容了自己对荷花的印象。 生1：像粉嘟嘟的胖娃娃 生2：像一个个下凡的仙女 （三）再读课文，思考问题 【再读要求】 · 默读课文，想一想：作者为什么一进门就忍不住去荷花池边？ · 作者在荷花池边看见了什么？ 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 1、香气 师：“清香”是什么意思? 生：是指荷花的香味。 师：“一进门就闻到一阵清香”说明什么? 生：“一进门就闻到一