9 总复习 （第一课时）统计（教案）六年级上册数学人教版

课题:九、总复习 复习统计 教案(第四课时) 备课教师: 授课年级: 六年级 教学内容析 教材第114页第6题,第117页练习二十三第17题。 学情分析 通过前面的学习,学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的知识;掌握了统计图的选用的方法;有了运用统计图进行数据分析的经验,教学中要充分发挥学生的主体作用,让学生读懂统计图,能看图回答并计算,培养学生的分析问题、解决问题的能力。 设计思路 1. 导入:通过复习回顾,激发学生学习兴趣; 2.展开:首先引导学生进行基础练习;接着引导学生进行巩固练习;最后让学生进行指导练习。 3.结束:通过课堂小结,引导学生进行归纳、小结结束。 教学准备 1. 教师准备: 课件。 2.学生准备:学生先独立完成教材第114页第6题,第117页练习二十三第17题,找出存在的问题。 课时安排 第四课时 课时目标 知识与技能:进一步了解统计在生活中的应用,理解并掌握扇形统计图的特点;会根据统计图,提出数学问题,并分析解决;熟练掌握扇形统计图、折线统计图和条形统计图的特点,能根据具体情况选择合适的统计图。 过程与方法:经历统计图的认识过程,体验直观观察、分析问题的学习方法。 情感、态度与价值观:通过学习,感受统计知识在生活中的应用,培养学生的数学应用意识。 课时重点 会根据统计图分析数据。 课时难点 综合运用相关知识解决有关的实际问题。 教学策略选择(教法、学法) 教法:引导回顾,组织练习。 学法:练习巩固,讨论交流。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾 激发兴趣 1、 复习回顾 1.统计在生产生活中有哪些应用? 组织学生在小组中议一议,然后指名说一说。 2. 扇形统计图的整个圆和圆内各个扇形分别表示什么? 指名学生回答,教师小结:整个圆表示总数,也就是100%;圆内各个扇形表示各部分数量占总数的百分之几。 3. 在对数据进行统计时,我们选用哪种统计图更合适呢? 学生独立思考,小组讨论,指名学生汇报。 学生回顾统计在生活生产中的应用。 学生回顾扇形统计图各部分的表示。 学生回顾扇形统计图的选用。 通过回顾,从而激发学生复习本节课的兴趣。 通过回顾,从而激发学生复习本节课的兴趣。 通过回顾,从而激发学生复习本节课的兴趣。 基础练习 2、 基本练习 1.教材第100页练习二十一第2题。 2.要清楚地表示小明成绩的变化趋势要用( )统计图;某村表示农作物种植面积占总面积的百分比要用( )统计图;学校表示各年级学生人数要用( )统计图。 学生独立思考,集体订正。 学生独立完成教材第100页第2题。 学生独立完成统计图有关知识。 通过练习,培养学生用扇形统计图解决问题的能力。 通过练习,巩固学生对统计图的知识掌握情况。 巩固练习 三、巩固练习 教材第117页第17题(引导学生解答)。 学生独立完成教材第117页第17题 通过练习,培养学生用百分数的知识解决问题的能力 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 指导练习 四、指导练习 教材第114页第6题。 指导学生先认真读题并观察扇形统计图。 1. 空气质量达到三级标准的城市有多少个? 学生独立解答,集体订正。 2. 了解你所在城市的空气质量,讨论一下如何提高空气质量。 结合实际,让学生说一说。 教师引导学生完成教材第114页第6题。 通过练习,培养学生用统计知识解决问题的能力。 课堂小结 5、 课后小结 1.通过这节课的复习,你有什么收获? 2.我们学过的统计图有哪几种类型? 3.扇形统计图能更清楚的表示什么? 4.还有什么不明白的地方? 学生在老师的引导下,对知识内容进行归纳、总结。 对本节所学内容进行归纳、小结,回顾所学知识。 作业设计 六、布置作业: 教材第101-102页练习二十一第5、6题。 学生独立完成作业。 通过完成作业,进一步巩所学知识。 板书设计 复习统计 一、统计在生产生活中的应用 二、扇形统计图能清楚的表示各部分数量与整体之间的关系 三、统计图的选用 课后反思 学科网(北京)股份有限公司 $