1.2 太阳对地球的影响——太阳活动影响地球 说课稿 2022-2023学年高一地理人教版必修1

内部资料 免费交流 内部资料 免费交流 第一篇 太阳活动影响地球 版本 册数 章节 知识类型 人教版 必修1 第一章第二节 自然地理 来源：人教版高中地理必修1第一章第二节《太阳对地球的影响》 来源：人教版高中地理必修1第一章第二节《太阳对地球的影响》 来源：人教版高中地理必修1第一章第二节《太阳对地球的影响》 知识结构 设计思路 《太阳活动影响地球》说课稿 尊敬的各位考官，大家上午好！今天，我说课的内容是：太阳活动影响地球。 爱默生说，思想是行动的种子，教学思想的确立决定了教学行为的结果。说课便是一种行之有效的方式。自新一轮课改开展以来，以培养学生“地理学科核心素养”为目标的教学理念已经逐渐走入课堂，本次说课就以理念为基，以学生为先，以问题为导向来展开。 一、说教材 教材是教与学的主要依据，也是教师与学生相互作用的中介，更是学生获取知识、开发智力和发展能力的源泉。如何正确处理好教材，是教师进入课堂前必须认真思考与分析的。本课选自人教版地理必修一第一章第二节《太阳对地球的影响》的第二个框题。教材首先介绍了太阳大气层的结构及特征，随后结合太阳活动的图片对太阳主要的活动形式及产生的影响这一重点知识进行了介绍，最后安排了活动“太阳黑子与降水量关系”深化太阳活动可能产生的不同方面的影响。教材通过文字说明、地图和活动探究的方式，由易到难，由浅入深，强调了地理事物之间的联系，注重培养学生的综合思维。 二、说学情 教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。高一学生已经掌握了一定的地理学习方法，能够在教师的引导下，对较简单的知识进行自主学习。同时结合学生的生活经验来看，他们也能接触到一些太阳活动的现象，但尚不能从科学的角度去看待各种太阳活动，因而理解起来会比较困难。故而在教学过程中，我会采用视频、示意图等方式，尽量将知识呈现的更加具象。 三、说教学目标 基于对教材的理解和学情的分析，我将本堂课的教学目标设计如下： 1.结合太阳大气层的结构示意图，认识太阳大气结构，说出太阳活动的类型及其对地球的影响，科学认识宇宙环境。 2.利用所学知识解释生活中的现象，实现理论联系实际，提高地理知识的运用能力。 3.结合太阳活动影响地球的案例和科学观测数据，归纳太阳活动对地球的影响，发展综合思维，辩证看待地理环境与人类活动的相互影响。 四、说重难点 基于以上对教材和学情的分析，以及教学目标的确立，我确定了本课的重点是太阳活动的类型及对地球的影响，难点是太阳活动对地球的影响。为了讲清教材的重难点，我准备了丰富的太阳活动的案例和数据图表来充实课堂。 五、说教学方法 我们都知道地理学科核心素养要求发展学生的综合思维和地理实践力。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。打算在本堂课中采用情境创设法、地图法、小组讨论法。 六、说教学过程 （一）导入新课 好的导入会达到课未始，兴已浓的效果，所以本节课我采取情境导入。首先我会模拟新闻播报员播报：“科学家根据近期对太阳活动的观测，认为太阳正在迎来一次罕见的“休眠期”，2020年之后太阳黑子将持续消失几年甚至几十年的时间，而这有可能使地球出现一次迷你冰川期。”由此调动课堂氛围，激发学生的探索欲望，从而引入新课。 （二）新课讲授 1.太阳大气层的结构 接下来，我会指导学生自读教材，并结合生活经验思考：什么是太阳活动？太阳大气分为哪几层呢？学生回答出之后，我会顺势总结并引导学生思考：太阳大气各层具有什么特点？通过交流不难得出：从里到外，分别为光球、色球、日冕层；光球层是人类用肉眼可以观测到的太阳表面，厚度约500千米；色球层位于光球之上，厚度约几千千米，一般在日全食时可通过肉眼观测到；日冕层是太阳大气的最外层，可以延伸到几个太阳半径，仅在日全食或用特制的日冕仪才能看到。 【设计意图】之所以这样设计是因为自主学习有利于学生主动掌握学习过程，自发、自觉地投身学习，大大增强了学习的主动性。 【过渡】随后我会顺势总结并引导学生思考：各圈层上会发生哪些太阳活动。进而过渡到太阳活动的主要类型。 2.太阳活动 紧接着，我会利用多媒体播放纪录片《认识太阳》，组织学生观看纪录片并完成活动：用分发的卡片将黑子、耀斑、太阳风贴在对应的太阳大气结构示意图中。学生通过活动掌握了发生不同活动的圈层后，我会组织学生进行合作探究：不同太阳活动的特征及表现形式是怎样的？ 结合学生的回答，总结得出：黑子，在光球表面相对其他地方温度较低、亮度较暗的区域；耀斑，色球表面突然出现大而亮的斑块的区域；太阳风，日冕层所抛射出的带电粒子流。黑子和耀斑是太阳活动的重要标志，两者往往相伴出现，