浙教版科学八年级上册 1.1 地球上的水 教案

备 课 本 课题：地球上的水 课型：新授课 [来源:学科网] 教[来源:学科网ZXXK] 学[来源:学|科|网] 目[来源:Z#xx#k.Com] 标 知识目标：1、知道地球上主要水体的名称。2、了解地球上的水以不同形式存在于不同的空间位置；[来源:学科网ZXXK] 3、了解地球上的水以不同形式存在于不同的空间位置；了解水体间的循环、转化；了解水对生命的重要性。 技能目标：以水的分类为载体，学会从不同角度对事物进行分类。 情感目标：通过对水的分类和水循环对学生进行辩证观的渗透； 教学重点：地球上水的存在位置；水对生命的重要性以及水循环 教学难点：水循环 教学准备：多媒体 教 学 设 计 备 注 一、引入新课 出示一幅地球图片(投影) 问：在太空中看地球，看到的蓝色、白色和黄色分别是什么？其中地球表面大部分面积是什么？ 生答：水。 讲述：地球可以说就是一个巨大的水球。水在地球上是怎样分布的？ 二、新课教学 问：地球上的水分布在哪里？ 答：海洋、河流、湖泊、土壤、空气、生物体内…… （学生自由讨论，教师在课件中打出水存在的各种图片） 引导：地球上的水分布在地球的各个角落，有的在海洋，有的在陆地，有的在大气中，有的在生物体内，有的高空，有的在地下，那么我们能否根据它们积聚情况，分布的地点不同，进行归类？ 学生讨论，并归类 （学生可能将生物体内的水归为陆地水，老师应注意引导学生分析） 板书：一、水的分布： 海洋水 96.53% 陆地水 湖泊咸水 0.94% 地下咸水 陆地淡水2.53% 、、、、、、、、 大气水 生物水 讲解：海洋水含量最多，占地球总水量的96.53％，其他三种水总和只有占3.47％，因此我们看到地球表面大部分面积为蓝色就是这个原因。 教师要求学生阅读第2页图表，并布置任务： 任务一：图表中的列出的水中哪些不可以被人们直接且方便饮用？ 学生讨论并总结： ①咸水不能直接饮用：海洋水、湖泊咸水、地下咸水 ②不方便饮用：冰川水、深层地下水、永冻土底水、大气水、生物水。 说明：经计算可方便被人们直接利用的水只占2.53