浙教版科学八年级上册 2.2 气温 教案

备 课 本 课题：气 温 课型： [来源:学科网ZXXK] 教[来源:学#科#网Z#X#X#K] 学 目 标[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 知识、技能目标：1、理解天气的概念，知道什么是气温。2、知道测量气温的常用仪器，并掌握测量气温的方法。知道温度计在百叶箱中测量的好处 3、、了解气温与人们的生活和其他生物的关系。[来源:Zxxk.Com] 过程、方法目标：1、在讨论、分析生活现象到能感悟到天气和气候、气温的关系。 2、在实验观测过程中对数据能分析、整理和比较，发现科学道理。 情感、价值目标：验到关注生活的重要性，深切感受到科学与生活的密切性。 教学重点：天气的要素、观测气温、测量气温的方法。 教学难点：天气的概念、如何观测气温是科学的。 教学准备：课件、温度计、一段天气预报的录音。 教 学 设 计 备 注 教学过程： 一、引入： 承接：我们生活在大气哪一层的下面呢？----对流层，其强烈的大气对流运动，会产生什么 影响呢？结果就有了又复杂且多变的天气现象。 引述：天气一词我们非常熟悉，与我们的生活密切相关，上学、旅游、出海、飞机、劳作等，我们都会关注这一天的天气如何？那么大家说今天天气不错呢？还是糟糕？理由？那么刚才所设计到的都是天气哪一块“内容”或者说“环节”呢？（气温、有否下雨、风力、风向、打雷等）相信学了今天这一节课后同学对什么是天气，有什么内容以及对如何观测气温将有更科学的认识，说不定今后会有关注到喜欢气象学，甚至今后从事这个职业，为我们大家服务呢！ 二、新课： （一）天气： 聆听：一段天气预报的内容，找出天气的内容也就是主要的要素。 气温、气压、风、湿度、降水等，（依学生程度对湿度、风和气压做一下解释）这一些要素的变化情况就构成了短时间里的天气现象，比如刮风、打雷等，那么什么叫天气呢？科学定义？ 概念：（可以让学生尝试从天气的要素角度出发来定义）一个地区短时间内近地面的大气温度、湿度、气压、等要素的综合状况----天气！ 说明：短时间不能从一个季节来看，是短暂的天数来衡量的。（天气和气候因学生情况来考虑深入程度）天气和天气现象的区分，一个个状况就是一种种天气现象，比如低温、下雨、打雷等，见书本图2-6、2-7。 游戏：游戏中感悟和判断，学生来模仿天气预报，只报一种