浙教版科学八年级上册 3.3 神经调节 教案

3.3(1) 神经调节 一、教学目标 （一）知识目标： 1、 了解神经调节的基本过程，说出人体神经系统的组成。 2、 了解人脑的结构与功能 3、 了解脊髓的结构与功能 4、 了解反射与反射弧 （二）能力目标： 1、 通过实验让学生有直观体验，培养实验分析能力 2、 培养学生读图能力 （三）情感目标： 进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。 三、教学重点和难点： 重点：神经系统的组成 脑的结构和功能 反射与反射弧 难点：反射活动中的信息传导和处理 神经系统的结构 四、课时安排：1课时 五、教学准备 课件 模型 投影片 六、教学过程设计： 引入：前面学了激素对生物体的调节作用是缓慢而持久的，而生命活动调节包括体液调节和神经调节，并且以神经系统的调节为主。而神经系统对生物体的调节是怎样呢？ 引出课题： 第3节神经调节 出示图片 1、 人的手碰到火，手会立即缩回去。 2、 用树枝触乌龟头，头和四肢都缩进龟甲。 说明神经系统对生物体的调节是快速而短暂，如:动物遇到危害时，会迅速的躲避保护自己；人处于紧急情况时，也能迅速的对环境做出反应。.那我们的神经系统在接受刺激后，要多久才有反应？每个人的反应速度都一样吗？ 板书： 一、对刺激的反应 【实验】P110-111学生边实验边记录边思考，然后学生得出结论，教师总结。 学生动手测你反应的快慢。 1、 测试者松开直尺，被测试者将尺抓住（0刻度朝下）。 2、 测试5次，记录直尺该度，求平均值。 3、 被测试者越靠尺下端，说明反应越快。 4、 被测试者数数，重复实验。 5、 闭上眼睛，重复实验。 比较一下，哪种情况反应的时间更短。通过比较，关于人对不同信号的反应，你能得出什么结论？ 分析：人在感知环境中的刺激后，会迅速地做出相应的反应。在反应过程中，需要有许多器官或组织参与。 接受信息的器官：眼、鼻、耳、皮肤 感觉器官 感觉刺激 传导信息的器官：传入神经 处理信息的器官：脑、脊髓 传导信息：传出神经 作出反应的器官：运动器官（骨骼、肌肉） 小结：1、不同的人对刺激反应的快慢都是不一样 2、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。 3、对刺激的反应过程是个接受信息－>传导信息－>处理信息－>传导信息－>作出反应的连续过程。 对