《牛顿运动定律》知识梳理与考点突破-【数理报】2022-2023学年高中物理必修1复习专号（教科版）

书 复习指导 知识特点 牛顿运动定律是动力学核心内容，是高中物理的 基础．动力学观点是解决物理问题的“三大观点”之一， 能够设计一些较复杂的问题． 复习方法 １．应用牛顿运动定律解题，要对物体进行受力分 析，进行力的分解和合成；要对物体运动状态进行分 析，再应用牛顿第二定律，把物体的受力和运动联系起 来，列方程求解． ２．熟练掌握常见模型的解题方法，例如，板块模 型、传送带滑块模型、等时圆模型、轻质模型、整体法与 隔离法．归纳总结各类题型的解题方法和技巧． ３．牛顿运动定律的应用难点在处理多物体，多过 程问题．找到恰当的研究对象，将多过程分解为多个可 以理解并找到规律列出方程的简单过程，关注多个过 程之间的联系和物体之间的联系，联立方程求解．可采 用同一图像中，画出多个物体运动的图像，辅助过程分 析和求解． 第一讲 牛顿第一定律 课本知识回顾 １．内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静 止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止． ２．意义 （１）指出力不是维持物体运动状态的原因，而是改 变物体运动状态的原因，即力是产生加速度的原因． （２）指出了一切物体都有惯性，因此牛顿第一定律 又称惯性定律． ３．惯性 （１）定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或 静止状态的性质． （２）性质：惯性是一切物体都具有的性质，是物体 的固有属性，与物体的运动情况和受力情况无关． （３）量度：质量是物体惯性大小的唯一量度，质量 大的物体惯性大，质量小的物体惯性小． 核心要点突破 一、对牛顿第一定律的理解 １．惯性的两种表现形式 （１）物体在不受外力或所受的合力为零时，惯性表 现为使物体保持原来的运动状态不变（静止或匀速直 线运动）． （２）物体受到外力时，惯性表现为运动状态改变的 难易程度．惯性大，物体的运动状态较难改变；惯性小， 物体的运动状态容易改变． ２．对牛顿第一定律的三点说明 （１）明确惯性的概念：牛顿第一定律揭示了一切物 体所具有的一种固有属性———惯性． （２）揭示力的本质：力是改变物体运动状态的原 因，而不是维持物体运动状态的原因． （３）理想化状态：牛顿第一定律描述的是物体不受 外力时的状态，而物体不受外力的情形是不存在的．在 实际情况中，如果物体所受的合力等于零，与物体不受 外力时的表现是相同的． 例１．关于牛顿第一定律，以下说法中正确的有 （　　） Ａ．牛顿第一定律是依靠实验事实，直接归纳总结 得出的 Ｂ．牛顿第一定律是以可靠实验为基础，通过抽象 出理想化实验而得出的结论 Ｃ．根据牛顿第一定律可知，力是维持物体运动状 态的原因 Ｄ．根据牛顿第一定律可知，力是改变物体运动状 态的原因 解析：牛顿第一定律不是实验定律，但它是以可靠 实验为基础，通过抽象出理想化实验而得出的结论，故 Ａ错误，Ｂ正确；牛顿第一定律揭示了力与运动的关系， 指出力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体 运动状态的原因，故Ｃ错误，Ｄ正确． 答案：ＢＤ 例２．春秋末年齐国人的著作《考工记》记载“马力 既竭， ! 犹能一取焉”，意思是马对车不施加拉力了，车 还能继续向前运动，这是关于惯性的最早记述，下列理 解正确的是 （　　） Ａ．只有在马拉车时，车才具有惯性 Ｂ．撤去拉力后，车的惯性变小 Ｃ．撤去拉力前后，车的惯性不变 Ｄ．车的惯性与车运动快慢无关 解析：质量是惯性大小的唯一量度，与物体的运动 状态快慢和受力情况无关，可知撤去拉力前后，车的惯 性不变，故ＣＤ正确，ＡＢ错误． 答案：ＣＤ 第二讲　牛顿第二定律　力学单位制 课本知识回顾 牛顿第二定律 （１）内容：物体加速度的大小跟它受到的作用力成 正比，跟它的质量成反比．加速度的方向跟作用力的方 向相同． （２）表达式：ａ＝Ｆｍ或Ｆ＝ｍａ． （３）适用范围 ①只适用于惯性参考系（相对地面静止或做匀速 直线运动的参考系）． ②只适用于宏观物体（相对于分子、原子）、低速 运动（远小于光速）的情况． 单位制 （１）单位制由基本单位和导出单位组成． （２）基本单位 基本量的单位．力学中的基本量有三个，它们分别 是质量、时间、长度，它们的国际单位分别是千克、秒、 米． （３）导出单位：由基本量根据物理公式推导出的其 他物理量的单位． （４）力学国际单位制中的基本单位 基本物理量 符号 单位名称 单位符号 质量 ｍ 千克（公斤） ｋｇ 时间 ｔ 秒 ｓ 长度 ｌ 米 ｍ 核心要点突破 一、牛顿第二定律的理解 １．牛顿第二定律的五性 矢量性 Ｆ＝ｍａ是矢量式，ａ与Ｆ同向 瞬时性 ａ与Ｆ对应同一时刻 因果性 Ｆ是产生ａ的原因 同一性 Ｆ、ｍ、ａ对应同一个物体，统一使用国际制单位 独立性 每一个力都产生各自的加速度 ２．合力、加速度、速度间的决定关系 （１）不管速度是大是小，或是零，只要合力不为零， 物体就有加速度． （