4.1.2 人的生殖（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级生物下册同步备课系列（人教版）

第2节 人的生殖（教学设计） 1、 教学目标 1. 概述男性和女性生殖系统的结构和功能。 2. 描述受精过程以及胚胎发育的过程。 3. 确立感恩父母、珍爱生命的情感。 1、 教学重点和难点 1. 教学重点 男性和女性生殖系统的结构和功能。 2．教学难点 受精过程以及胚胎发育过程。 2、 教学设计思路 本节的“想一想和议一议”展示了精子与卵细胞接触的彩图，相关文字阐述了人的生殖过程，即首先要产生精子和卵细胞，然后精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成为胎儿。 这样的引导既能够引起学生注意，又能明确学习目标，其中“受精卵在女性体内什么地方发育成胎儿？”的问题也点到了本节难点。 在呈现生殖系统内容时，教材利用“观察与思考”帮助学生了解男性和女性生殖系统的结构，还提供了多幅示意图，增强直观性，教师可让学生对照两种（正视图和侧面图）图示，对男女生殖系统中各个结构进行标注，以此检验学生对生殖系统主要结构认识情况。 生殖过程是一个动态变化过程，课件中运用大量鲜活而形象的图片来呈现受精过程、胚胎发育过程中胎儿的变化以及分娩的大致过程，让学生了解新生儿诞生的过程，也了解到父母生育自己的艰辛，从而起到提升学生感恩情感的作用。 3、 教学准备 男性和女性生殖器官图示及受精作用过程示意图、多媒体课件及相关科普视频。 4、 教学过程 【新课导入】 展示女性怀孕图及孩子与母亲嬉戏的图片（刺激学生感官，抓住学生注意力） 教师：十月怀胎，一朝分娩，世界上怀孕母亲是最辛苦的，也是最美的！ 教师：我们现在所拥有的一切都是父母给的，尤其是母亲，我们应当用自己一生的努力去爱她、去保护她！ 过渡：你们知道我们是如何来到这个花花世界的吗？请同学们看到书上的“想一想，议一议”。 在人的生殖过程中，许许多多的精子竞相向卵细胞游动，最终只有一个精子能进入卵细胞并与卵细胞结合形成受精卵。受精卵最终会在女性体内什么地方发育成胎儿？你还能提出其他问题吗？（该问题，有的学生可能提前预习过，第一个问题是可以作出回答的，第二个问题为开放性问题，学生回答有难度，需要阅读教材，才能提出探讨价值和紧扣本课主题的问题。） （部分）学生：受精卵最终会在女性体内子宫处着床发育成胎儿。 其他问题（仅供参考）： 1、 精子和卵细胞是如何产生的？它们是在哪里结合成受精卵的？ 2、 胚胎是如何获取营养的？ 3、 双胞胎是如何产生的呢？为什么有的双胞胎长得很像，有的却长得不是那么像，并且有的性别也不一样？ … … 如果有学生能提出以上类似的问题，教师可直接让学生阅读教材，通过学习本节内容之后再来解读这些问题。若学生没有提出来，教师可主动引导学生提出这些问题。 为了解决上述问题，教师先补充生殖的概念。 教师：什么是生殖？生殖——是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，这也是种族延续的过程。这一过程是靠生殖系统来完成的。 【男女生殖系统的结构和功能】 学生阅读教材，观察与思考： 1、男性和女性最主要的生殖器官分别是什么？它们分别主要由哪些结构组成？ 2、精子和卵细胞“相会”的场所在哪里？ 学生通过观察图片，先把侧剖面图中的结构名称补充完整，然后教师引导学生总结归纳出，男女生殖系统的主要器官及功能。 男性生殖系统的主要器官 女性生殖系统的主要器官 学生讨论：1.男女生殖系统中,产生和输送生殖细胞的器官分别是什么? 学生回答：男：产生—睾丸；输送—输精管；女：产生—卵巢；输送—输卵管 2.子宫的名称和它的功能有关吗?为什么? 学生回答：子宫是胚胎和胎儿发育的场所，可以比喻成胚胎和胎儿的“宫殿”。 过渡：同学们，你们知道人体内最小的细胞和人体内最大的细胞是什么吗？（学生大部分会有疑问，教师可根据此学情，进入精子和卵细胞的介绍环节） 【精子和卵细胞】 教师展示精子和卵细胞图示 精子很小，形似蝌蚪，全长60微米，是男性体内最小的细胞。在长尾的摆动下时速为18厘米/小时。男性每次排出精液量约为2-5毫升，每毫升中约有一亿个精子。 卵细胞，球形，直径在0.1毫米以上，是人体内最大的细胞。细胞内有卵黄，卵黄含有一定量的养分为胚胎的早期发育提供营养所需。卵不能自由运动，要依赖输卵管平滑肌的收缩及上皮的纤毛运动而被动地向子宫腔移动。 【人生殖和发育的过程】 教师展示人受精、胚胎发育的图示 教师：请同学们通过观察此图，请归纳人生殖和发育的过程。 学生归纳：人生殖和发育过程主要包括生殖细胞的产生、受精、胚胎发育、分娩和哺乳等环节。 （注：分娩和哺乳环节可由教师引导完成） 教师可在此环节补充受精及单生胎和双胞胎等概念。 展示女性排卵、受精和开始怀孕的示意图 教师：同学们，胚胎在女性体内是如何获取营养和排除废物的呢？请根据教材中的图示进行总结归纳。 教师：观察课本中“子宫内的胎儿、