3.1 用计算机编程解决问题的一般过程 教案-2022-2023学年浙教版（2019）高中信息技术必修1

3.1用计算机编程解决问题的一般过程 教案 一、教材分析 本节内容是浙江教育出版社高中信息技术必修一第三章第一节，在前面一节的学习中，已经学习过2.3节用计算机解决问题的过程，今天在前面学习的基础上对编程解决问题进行了更加细致的讲解，本节课中以画多边形为例，不仅让学生明确了编程解决问题的步骤，还让学生知道了如何利用Python语言绘制图形。 二、学情分析 本节课的知识点在上节课已经讲过了一些，这节课对上节课的内容进行了更加细致的学习，学生学习编程解决问题的这几个步骤对学生来说是比较容易的，本节课的画多边形的例子用的是Python语言，学生在初中时已经接触过了，但是此案例的难度对学生来说还是较大的，教师要引导学生理解此案例，并能根据相似案例的代码画出图形。 三、教学目标 （1）掌握计算机编程解决问题的一般过程（抽象与建模、设计算法、编写程序、调试运行程序）。 （2）能理解用Python画多边形的程序代码。 四、教学重难点 重点：编程过程：抽象与建模、设计算法、编写程序、调试运行程序。 难点：理解用Python画多边形的程序代码。 五、教学过程 （一）新课导入 教师以用计算机编程画多边形为例，引导学生思考多边形的步骤，引发学生的好奇心，激起学生学习的兴趣。 （二）讲授新课 教师引出用计算机编程解决问题的四个过程：抽象与建模→设计算法→编写程序→调试运行程序。教师引领学生回顾并讲解这四点中的相关知识点，并以画多边形为例，在第一个步骤抽象与建模中，通过边画边演示边讲解的方式，为学生直观地呈现画多边形的方法，可以通过“画一条边，旋转一定的角度后再画一条边”得重复步骤来完成。教师在这一步，一定要讲解清楚，务必让学生能理解这一思想，才能为接下来的课程做好铺垫。在抽象与建模步骤中，假设多边形的边数用变量n表示，边长用变量a表示，旋转角度的计算模型可以表示如下:则内角度数d的值为：d=(n-2)x180÷n。每次旋转的角度为:180-d。 在下面的步骤设计算法中，之前我们在第二章中已经学过了算法的要素和特征，那么我们在设计算法时就需要注意，必须要满足这些特征才可以。基于问题的抽象与建模，绘制一个正多边形的算法可以做如下描述：① 输入要绘制的正多边形的边数n和边长 a； ② 计算正多边形的每个内角度数d，其中d=(n-2)x180÷n； ③ 将以下过程重复执行n遍:画一条长度为a的线段，再将画笔方向向左(逆时针)旋转(180-d)度。 下一步需要正式编写程序，Python语言在学生初中时就学过了一些，有一定的基础，没有基础也不要紧，教师在讲解时，多用直白地易于学生理解的语言来讲解。可以先讲解一下，程序中的关键函数，例如：Turtle是指绘制图像的函数库、turtle.Pen( ) 是指笔开始的地方、Pendown 是指笔落下的地方、Pencolor是指笔的颜色、Pensize 是指笔的粗细、Circle是指以参数为半径画圆。然后再正式给学生看程序，先让学生自己阅读三分钟，对程序有一个基本的了解，再正式讲解程序，在讲解到for循环内部的语句时，可以适当多举一些例子，比如：画三边形可以怎么改代码。 代码编写完后，就需要运行程序，通过运行程序，计算机会自动执行程序中的命令，若运行出来的程序正确则不用调试程序，如果程序不正确还需要调试程序后再运行。课件为学生演示画多边形程序的运行结果，让学生体会到编程的快乐。 （三）练习巩固 通过看代码画图形的方式，带领学生领略不同图形的绘制方法与不同图形的编程思维，加深学生对本节课知识点的巩固与理解。 学科网（北京）股份有限公司 $