第2部分 文言文阅读 8年级上册 第6篇 答谢中书书　陶弘景-（练习PPT）2023中考古诗文阅读（河南）

语文 文言文阅读 八年级上册 第6篇　答谢中书书　陶弘景 一、默写理解 1．(2022安徽)写景要抓住景物特征。陶弘景《答谢中书书》中“________，________”两句用简洁的文字写出了山之高、水之清。 2．《答谢中书书》中“________，________”两句描写了傍晚时的景象，画面灵动，给读者留下了丰富的想象空间。 3．陶弘景在《答谢中书书》中用“__________，________________”表达了自己与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 高峰入云 清流见底 夕日欲颓 沉鳞竞跃 自康乐以来 未复有能与其奇者 ‹#› 2023河南 中考古诗文阅读 二、重点词语解释 1．晓雾将歇　　　　　 ____________________________________ 2．夕日欲颓 ____________________________________ 3．五色交辉 ____________________________________ 4．沉鳞竞跃 ____________________________________ 5．未复有能与其奇者 ____________________________________ 消散 坠落 交相辉映 水中潜游的鱼 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思 ‹#› 2023河南 中考古诗文阅读 三、重点句子翻译 1．两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 2．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 3．自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 ‹#› 2023河南 中考古诗文阅读 四、内容理解 1．从表现手法的角度赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃”。 ①运用动静结合的写作手法。其中“晓雾将歇”“夕日欲颓”是静景；“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是动景。“乱”字写出了“鸣”的状态，表现了晨景热烈欢悦的气氛；“竞”字写出了“跃”的状态，表现了热闹的气氛。②通过描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。 ‹#› 2023河南 中考古诗文阅读 2．作者在描写山川之美时的视角是如何转换的？ ①“高峰入云，清流见底”一句以仰观、俯瞰两种视角看白云、高山、流水三重风物，境界清新。②而后“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，又改用平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石互相映衬，平添了万物勃发的生命力。 3．本文结尾为何提及谢灵运？ ①有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味。②将谢灵运引以为能领悟山水之奇的知音。 ‹#› 2023河南 中考古诗文阅读 五、对比阅读 (2022安阳一模改编)阅读下面两个语段，完成1～4题。(共10分) (一)见《答谢中书书》原文。 (二)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) ‹#› 2023河南 中考古诗文阅读 1．下列选项中加点词语意思相同的一项是(2分)(　　) A．自三峡七百里中/自康乐以来 B．猿鸟乱鸣/无丝竹之乱耳 C．未复有能与其奇者/念无与为乐者 D．四时俱备/湖中人鸟声俱绝 【解析】A.在/从。B.此起彼伏/扰乱。C.欣赏，领悟/同。D.意思均为“全，都”。 D ‹#› 2023河南 中考古诗文阅读 2．把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 ‹#› 2023河南 中考古诗文阅读 3．《答谢中书书》一文写景有何特色？请简要分析。(2分) 示例一：写景时动静结合。一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。 示例二：写景时有方位顺序的变化。“高峰入云，清流见底。”这两句描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净，分别从仰观、俯察两种视角来写。 ‹#› 2023河南 中考古诗文阅读 示例三：写景富有感情。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”通过描写朝与夕两个特定时间段生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。(意思对即可) ‹#› 2023河南 中考古诗文阅读 4．两篇文章题目中都有一个“书”字，为什么一个侧重写景，一个侧重议论？(4分) 《答谢中书书》是回复友人的信件。陶弘景在书信中，描绘了