专题2 第3节 主旨大意题-（课件）【南方凤凰台】2023学年高考复习英语二轮提优导学案 全国

专题二 阅读理解 第三节 主旨大意题 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 二轮提优导学案·英语 主旨大意题要求考生对全文的内容或某一段或几段的内容加以合理归纳，目的是考查考生对文章整体或某一段或某几段的理解概括能力。它可以是文章或段落中心的陈述，也可以是文章标题的选择。有些文章尤其是说明文和议论文，往往有主题句表明中心思想。但有些文章，比如记叙文往往没有明确的主题句，需要考生在认真体会、明确作者意图的基础上概括文章的大意。在近两年的高考英语阅读中，主旨大意题的比重有明显上升，由原来的1题增至2题。 一、 干扰项特征 1．以偏概全。干扰项只阐述了文章的一部分内容，也就是文章的局部信息。 2．主题扩大。干扰项所归纳、概括的范围过大，超出文章实际讨论的内容。 3．张冠李戴。命题者有意地把属于A的特征放在B的身上。 4．断章取义。干扰项常常以文章中的个别信息作为选项的设置内容，或者以次要的事实或细节冒充全文的主要观点。 二、 技巧点拨 1．略读法 通过略读，快速找出各个段落的主题句。把各个段落的主题句联系起来，着眼于全文结构安排，了解文章的中心话题，就能概括出文章的大意。在略读的过程中， 要特别注意文本中的but, however, rather, as a result, therefore, in brief, in short, in conclusion, on the whole等词或短语，以及a new study shows…; I agree with the opinion that…; Given all these points above, I would support the idea that…; For all the reasons mentioned above, I would prefer…等，它们通常是引出中心大意的方向词。而for example, first, to begin with等是引出细节的信息词，在它们之前往往也会提及文本的中心大意。 2．首尾段法 主题句通常出现在首段或末段，还有一种是文本没有主题句(尤其是记叙文)。在这种情况下，应对文章大意全面理解后归纳概括主旨，但不能太笼统，即不切主题，或言过其实，或以偏概全。还要注意，做题时，不要把自己的观点强加给作者。读者往往根据自己的常识对文章进行判断而忽视了作者的意图。 3．关键词法 对于文本的主旨大意，作者往往有意识地反复论述。抓住反复出现的中心词，即高频词或核心词，也就抓住了文章大意；这些主题词一般都会出现在正确的选项中。 4．特征法 (1) 文章的标题是中心思想最精炼的表达形式，选择的标题意义范围要能涵盖全文，不能太大也不能太小，要简洁明了。 (2) 文章的最佳标题应具有“针对性”“概括性”和“醒目性”。 5．作文法 选择文章最佳标题时，不妨将A、B、C、D四个选项看作是语文老师在作文课上布置给大家的四个作文题目，假如让你来写这四篇作文，你认为哪一篇与所读文章最相近，哪一篇最接近就选哪一个选项。作文法也称之为“反推排除法”。 三、 命题方式 1．文章大意 　　　(2020全国Ⅱ卷)Some parents will buy any high-tech toy if they think it will help their child, but researchers said puzzles help children with math-related skills. Psychologist Susan Levine, an expert on mathematics development in young children at the University of Chicago, found children who play with puzzles between ages 2 and 4 later develop better spatial skills. Puzzle play was found to be a significant predictor of cognition(认知) after controlling for differences in parents’ income, education and the amount of parent talk, Levine said. 1 The researchers analysed video recordings of 53 child-parent pairs during everyday activities at home and found children who play with puz