专题四 微点导学4：文言翻译题-（课件）【南方凤凰台】2023学年高考复习语文二轮提优导学案 全国

专题四 古诗文阅读·文言文 导学课 微点导学4：文言翻译题 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 二轮提优导学案·语文 ● 分析翻译丢分的原因，总结解题技能 ● 强化文言翻译训练，提升翻译的准确率 要 点 导 航 南方凤凰台 · 二轮提优导学案 · 语文 焦点自查 把材料中画线的句子翻译成现代汉语。 材料：李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。初，明帝在东宫，丰在文学中。及即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国所在，左右以丰对。帝曰：“丰名乃被于吴越邪？”后转骑都尉、给事中。帝崩后，为永宁太仆，以名过其实，能用少也。 (选自《三国志》裴松之注引《魏略》，有删改) 焦点自查 (1) 明帝问左右安国所在，左右以丰对。(4分) (2) 丰名乃被于吴越邪？(4分) (3) 以名过其实，能用少也。(4分) 答案：(1) 魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。(4分) (2) 李丰的名声竟然遍布吴越一带吗？(4分) (3) 因为(李丰)名声超过实际，能够重用他的人很少。(4分) 解析：本题涉及一词多义、古今异义。(1) “左右”，左右臣子；“所在”，在哪里；“以”，用；“对”，回答。(2) “乃”，竟然、却；“被”，遍布。(3) “其实”，他的实际才能；“能用”，能够重用。 焦点自查 参考译文： 李丰，字安国，是死去的卫尉李义的儿子。黄初年间，(李丰)凭借父亲的官职征召随军。(李丰)起初为平民时，年龄十七八岁，在邺下名声清白，擅长品鉴人物，天下一致称颂，没有人不关注(他)。后来随军到了许昌，声名一天比一天大。他的父亲不希望他这样，就让他闭门谢客，下令让他断绝与宾客的来往。当初，魏明帝还是太子时，李丰正在读书学习。等到(魏明帝)即位，捉到一个吴国投降的人，问：“在江东听到魏国的名士是谁？”投降的人说：“听说有个叫李安国的人。”这时李丰担任黄门郎，魏明帝问左右臣子“安国”在哪里，左右臣子用“李丰”来回答。明帝说：“李丰的名声竟然遍布吴越一带吗？”(李丰)后来调任骑都尉、给事中。明帝驾崩后，(李丰)担任永宁太仆，因为(李丰)名声超过实际，能够重用他的人很少。 焦点自查 答疑解惑 1. 翻译题的赋分原则与标准是什么？ 答：高考文言翻译的句子，一般是两句，每句4～5分。翻译有三个原则：“信、达、雅。”“信”就是准确，要直译句中的实词、虚词、句式、通假字等，还有“古今异义”“词类活用”“一词多义”等，或者是比较冷僻的深奥字，只要有就一定是赋分点。“达”就是“通畅”，对“雅”一般不做要求。 答疑解惑 2. “赋分点”的具体特征是什么？ 答：文言文一般以单音节词为主，现代汉语是以双音节词为主，我们往往容易犯翻译不彻底的错误，自认为翻译全了，实际还有没翻译的。再就是大意翻译了，但“赋分点”却被忽略了，即翻译的不在“点”上，因此，仔细辨析语句中的“赋分点”非常重要。具体见右表所示： 答疑解惑 赋分点 细则解读 实词 一般是古今差异较大，或现代汉语中很少用到的实词作为赋分点；其次，是活用的名词、动词、形容词作为赋分点。一句之中，实词赋分点最多。 虚词 一般是比较特殊的用法才是赋分点，如“其”字，如果它是第三人称代词，这个肯定不会是赋分点，因为太普通了。如果作为第一人称代词“我”“自己的”，这可能是赋分点，或者是作语气副词“大概”“假如”时，也可能是赋分点。 句式 文言句式一般有四种(有可能把赋分点分给某个句式)：倒装句，翻译时要还原成现代汉语的正常语序；判断句必须把“是”翻译出来；最容易忽略的是省略句和被动句，如“授御史”，准确的翻译是“被授予御史”，需要把这个“被”字翻译出来。 答疑解惑 精准解题 1. 译准、译全句中的重点实词、虚词和句式，兼顾全句 文言文翻译题考查的固然是全句的翻译，但命题人选择文句是独具慧眼的，总是选择那些带有重要语法现象的文言句子来设置考题，同时将其作为赋分点。为此，必须“一一对应，字字落实”地翻译，防止“漏译”，不能“大意差不多就行了”。 精准解题 2. 直译，检索重点，将单音节词加工为双音节词 直译，是必然的，但仍要注意不能“错译”和“乱译”。最常见的错误有：望文生义、以今律古，或者孤立地翻译，或者生拆、乱拼地名、人名、官职名等。为此，应先在草稿纸上将语句一一落实，然后结合语境，疏通文义，看是否存在上下文内容不关联甚至冲突，张冠李戴甚至无中生有的情况，验证其句意是否有悖生活常理。 总之，文言翻译题可分为“三步走”：第一步就是整体把握文意，为翻译具体句子打好基础，切忌匆