专题四 微点导学3：文意分析题-（课件）【南方凤凰台】2023学年高考复习语文二轮提优导学案 全国

专题四 古诗文阅读·文言文 导学课 微点导学3：文意分析题 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 二轮提优导学案·语文 ● 借助选项的内容解说，疏通文本的主要内容 ● 学会对读，检索文本的重要信息，注意常见的谬误陷阱 ● 学会依据命题指向筛选信息，概括内容要点 要 点 导 航 南方凤凰台 · 二轮提优导学案 · 语文 焦点自查 阅读材料，判读题项对原文有关内容的概括和分析是否正确。 材料1：张孝祥，字安国，历阳乌江人。读书过一目不忘，下笔顷刻数千言。年十六，领乡书，再举冠里选。绍兴二十四年，廷试第一。考官已定埙①冠多士，孝祥次之。高宗读埙策皆秦桧语，于是擢孝祥第一，而埙第三。谕宰相曰：“张孝祥词翰俱美。”进显谟阁直学士致仕。以疾卒，年三十八。孝宗惜之，有用才不尽之叹。孝祥俊逸，文章过人，尤工翰墨，尝亲书奏札，高宗见之，曰：“必将名世。” (选自《宋史·张孝祥传》，有删改) 注：①埙(xūn)：秦桧的孙子秦埙。 焦点自查 题项：张孝祥才思敏捷，颇受赏识。他读书过目成诵，下笔成文，词翰俱美，廷试夺魁；高宗看了他写的奏章，称赞他的诗词必定名传后世。(　　) 解析： “称赞他的诗词必定名传后世”错，根据原文可知，高宗称赞必将名传后世的是张孝祥其人，并不是他的诗词。 × 焦点自查 参考译文： 张孝祥，字安国，历阳乌江人。(他)读书过目不忘，下笔顷刻间几千字。十六岁时，(张孝祥)在乡试中入围，又被乡里推荐为第一名。绍兴二十四年，(张孝祥参加)廷试获得第一名。考官已定下秦埙在读书人中得第一，张孝祥得第二。高宗读了秦埙的对策都是秦桧所说过的话，于是把张孝祥提拔为第一名，而秦埙为第三名。(皇上)告诉宰相说：“张孝样诗文、辞章都很美。”(张孝祥在)显谟阁直学士职位上致仕。后因病去世，终年三十八岁。孝宗感到十分惋惜，有用才不尽的感触。张孝祥才智出众，文章水平超过一般的人，尤其擅长文章、书画，曾亲自书写奏札，高宗看了后，说：“(他)将来一定闻名于世。” 焦点自查 材料2：鲁芝，字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭氾所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。 (选自《晋书·鲁芝传》，有删改) 题项：鲁芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。 (　　) 解析：检索相关信息，比对分析，选项符合文意。 √ 焦点自查 参考译文： 鲁芝，字世英，是扶风郿县人。世代有美名，是西州的大户人家。他的父亲被郭氾所害，鲁芝从小流离失所，17岁时，迁居雍地，致力于古代典籍研究。被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮(当时)担任雍州刺史，非常敬重鲁芝。于是举荐(他)为孝廉，(鲁芝)授为郎中。后来(鲁芝)担任骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又任尚书郎。曹真亲自督促关右军务时，(鲁芝)又参与大司马府的军机大事。 焦点自查 答疑解惑 1. “概括和分析”题的考查实质是什么？ 答：题干中的“概括和分析”并不是真的要求“分析和概括”，而是复述原文的意思。复述中可能颠三倒四、张冠李戴，或是无中生有，但它只是切入点，目的还是看文言文是不是被一般性读懂了。 虽然是复述，但是题目错误的点是非常鲜明的，一般是无中生有、颠倒黑白等。 答疑解惑 2. 命题中“误点”选项的命题规律是什么？ 答：命题往往首先将材料的内容依序(按照文本的叙述思路)分为若干个方面，选择其中较为重要又贯穿全文的四个方面作为切入点，用四个选项对不同方面的文意进行“复述”。 答疑解惑 信息类型及设误点 信息要点 设问方式 对应陷阱 典型题例 人物 陈述事件的主要人物及人物之间的关系。 张冠李戴，或错置人物与事件之间的关系，或颠倒事件的主体和客体。 题项：谢弘微“常与子弟们诗文唱和”，原文中说的是谢混，而非谢弘微。 时间 陈述事件发生的时间、顺序等。 颠倒顺序，即故意将事情发生的时间或不同事情的顺序颠倒。 题项：“于是任命贾谊做梁怀王的太傅，又表示自己比不上贾谊”错，由原文看此情节是在文帝“表示自己也比不上贾谊”之后。 答疑解惑 信息要点 设问方式 对应陷阱 典型题例 地点 陈述事情发生的具体地点。 故意将事情发生的地点弄混。 题项：“蜀地饱受侵扰”，地点对象弄错，原文中天水郡和蜀国相邻，常被蜀军侵犯掠夺。 特征 陈述人物的性格、心理、品行、才能等形象特征。 曲解文意，即在某事件中故意贬低或拔高人物的品质特征或才能。 题项：何灌力守京城，阻止溃退未成。而原文中指出“何灌也望风溃退”。 答疑解惑 信息要点 设问方式 对应陷