专题三 自习课2：查缺补漏，必要准备再梳理-（课件）【南方凤凰台】2023学年高考复习语文二轮提优导学案 全国

专题三 现代文阅读Ⅱ·散文 自习课 自习课2：查缺补漏，必要准备再梳理 高考总复习 一轮复习导学案 · 数学（提高版） 二轮提优导学案·语文 ● 锤炼思维，梳理阅读散文的思维方法 ● 温故知新，建构散文板块的知识结构 ● 突破瓶颈，养成科学备考的好习惯 要 点 导 航 南方凤凰台 · 二轮提优导学案 · 语文 思维梳理 散文，交汇着叙述、描写、议论与抒情，“形”的铺展往往是“神”凸显的前提，看似松散，其实多有联系或链接的痕迹。为此从思维上要处理好三种关系： 1. 虚与实 散文阅读的关键点不在所记叙、描写的客体(实)，而是在叙述、描写中所灌注的作者主体的思想、感情(虚)。读懂散文，不仅仅要知道作者所写的人、事、景、物，而且要通过文本触摸作者的内心、心境、心灵、情思，体味作者对社会、对人生的思量和感悟。 思维梳理 2. 理性与感性 一方面要在品读语言的过程中对重要信息进行辨识，具有筛选、整合的能力；另一方面要注意披文入情，从整体出发，由表及里、由浅入深地理解散文的主旨。在阅读的过程中，融入自己的生活经验或阅读积累，然后“将心比心”地去领会、揣摩作者在文中所寄寓的情感，从而理解和鉴赏作品的内容和形式。 3. 宏观与微观 “整体把握”是宏观，“局部确认”是微观。没有微观的确认就谈不上对宏观的把握。因局部确认而忽略整体把握，是不可取的，容易犯“断章取义”的错误。因此，读文时一定要养成把握全篇结构的习惯，做到胸有全局，看得透、吃得准，才能将问题有效地各个击破。 思维梳理 知识梳理 读懂文本，相关的知识储备是必须的，因为知识与能力是相统一的。 1. 梳理现代散文的文体知识框架(见下图) 图：散文文体知识图谱 知识梳理 2. 整理教材与高考中常考散文的类型 类型风格 教材类文 真题资源 个体特性 写景散文 《故都的秋》 《荷塘月色》 《一个消逝了的山村》 (浙江卷) 《汴京的星河》 (全国卷) 《窗子以外》 以自然景物为写作题材，具有借景抒情、情景交融的特点，且意蕴深厚。不仅展现了自然景物之美，而且蕴含了深刻的思想。意在展示对自然、人生、社会的多方面思考。 知识梳理 类型风格 教材类文 真题资源 个体特性 哲理散文 《我与地坛》 (北京卷) 《心灵的呼吸》 (江苏卷) 《上善若水》 从自然或人文场景中，获得哲学的思想。具有哲学思辨的特点，意在揭示对自然、社会和生命的思考。 写人散文 (含书信体) 《记念君》 《为了忘却的纪念》 (2022·全国乙卷)《“九一八”致弟弟书》 (2020·全国Ⅲ卷)《记忆里的光》 (全国卷)《我们的裁缝店》 这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满感情。 知识梳理 类型风格 教材类文 真题资源 个体特性 文化散文 《秦腔》 (北京卷) 《白鹿原上奏响一支老腔》 (北京卷) 《北京的“大”与“深”》 从文化视觉来关照表现对象(文化现象或地域历史)，但与历史文化反思的作品相比，在美学风格上往往表现出理性的凝重与诗意的激情浑然一体的气度。 知识梳理 3. 梳理散文常考“题材”的特征 现代散文，从题材和风格上看，大致有四种类型：①讽刺的杂文，像匕首一样一针见血，如鲁迅的杂文。②冲淡闲适的散文，如丰子恺、周作人、郁达夫的散文。它又分两种书写对象：一种是自然风景，借景抒怀，如《荷塘月色》；一种是日常生活、风土人情，如贾平凹的《秦腔》、汪曾祺的《故乡的食物》等。③亲情伦理、温柔敦厚的散文，如朱自清的《背影》。④文化或哲理散文，通常讲讲典故、谈谈读书，类似于文化随笔，如余秋雨的《文化苦旅》等。 知识梳理 附： 不同类型散文的题材特征 题材元素 特征解读 自然 热爱自然、敬畏自然历来是散文书写的重要内容。用审美的笔触描摹自然万物的风情，表达对自然生态世界的深情。如李娟的散文。 乡土 一般通过对乡村的人、事、景、物、情、生活方式以及地域风俗民情等进行描绘，表现作者的故土情结、家园意识和生命思考。如梁鸿、贾平凹的散文。 知识梳理 题材元素 特征解读 历史 以历史古迹、历史人物或历史事件为题材，表达自己独特的思考，或借古讽今，或咏古抒怀。如梁衡、余秋雨的散文。 日常 写日常事物、即兴偶感和时光的体悟(散文写得更加平淡一点、自然一点、家常一点)。虽然题材平常，但饶有趣味。如汪曾祺的散文。 知识梳理 习惯准备 1. 养成“寻标问路”的习惯 文必有思，思必有路。散文虽取材自由，材料丰富，但还是会按照一定的思路组织，散文的结构就是作者思路的具体体现。具体表现为蕴含在文章中每个层次的内容要点，这些“要点”串联起来就是作者的思路。 阅读散文，须快速浏览全文，根据不同类型散文的特点，寻找关键句，画出段落的中心句、首括句、尾结句，画出在文章结构上起