人教版必修2第21课二战后苏联的经济改革（共55张PPT）

高中人教版必修2 第21课 二战后苏联的经济改革 说课流程 教材分析 教法学法 教学设计 教学反思 学情分析 说课流程 说课流程 教材分析 教法学法 教学设计 教学反思 学情分析 说课流程 教材分析 教材地位与作用 《二战后苏联的经济改革》是人教版高中历史（必修二）经济史专题七“苏联的社会主义建设”的结束篇。继斯大林之后，赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫等几位改革者先后对苏联的建设模式进行了改革，但收获甚微。在戈尔巴乔夫改革后直接导致苏联解体，表明僵化的苏联模式的失败，同时也体现了社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 教材分析 概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 课标要求 课标解读 引导学生掌握从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，包括了解改革的背景、内容、结果以及影响。从不同时期苏联的经济政策及其成效认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 教材分析 知识与能力 （1）掌握赫鲁晓夫的经济改革内容、结果、失败的原因 ；勃列日涅夫改革的内容、结果、失败的原因；戈尔巴乔夫执政时苏联的形势以及戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、过程、影响。 （2）分析了解苏联社会主义改革失败的原因和苏联解体的原因。 （3）比较分析苏联的社会主义改革和中国的社会主义改革，探索社会主义改革的道路。 教材分析 过程与方法 （1）运用历史资料分析法了解赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的本质特征。 （2）运用比较法分析苏联社会主义经济改革的历史作用及失败原因。 （3）通过问题探究，使学生认识到社会主义经济体系的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探索反复试验的过程。社会主义国家应根据国际国内形势的变化，及时调整自己的经济政策，使之顺应时代发展的潮流。 教材分析 情感态度与价值观 社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。 教材分析 重点：从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫的改革及其影响。 突破方法：运用图片再现历史，用材料分析来突出改革历史，比较分析其影响。 突出方法：结合教材内容分别对三次改革的内容、效果以及影响进行分析总结，然后再对三次改革进行对比