2.5 声音的产生（课件）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（青岛版）

5 声音的产生 青岛版四年级下册第二单元第五课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 1.能举例说明声音是由于物体的振动产生的。 2.知道声音具有能量。 3.在教师引导下，能从对声音现象的观察中，提出可探究的科学问题。 4.能运用感官和选择恰当的工具，对声音产生的原因进行探究。 5.通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。 02 活动准备 活动准备 钢尺 矿泉水瓶 蜡烛 音叉 烧杯 玻璃水槽 03 情境导入 情景导入 同学们，你们喜欢大自然吗？今天老师要带大家去美丽的大自然中去看一看，让我们一起来欣赏大自然优美的景色，听一听大自然动听的声音。 情景导入 你们都听到了什么声音？ 水声 鸟叫声 虫鸣声 雨声 海浪声…… 04 探究新知 探究新知 活动一： 生活中有哪些声音？ 探究新知 第一关 闭上眼睛听声音，抢答你听到的是什么声音。 探究新知 第二关 闭上眼睛听声音分辨动物。 听声辨动物 探究新知 活动二： 声音是怎样产生的？ 探究新知 猜想： 你认为声音的产生和什么有关？ 活动准备 小组讨论 利用下面的材料制造声音，探究声音的特点 探究新知 温馨提示： 1.制造声音时，要注意音量。 2.先小组讨论，有想法了再动手实验。 3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。 4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？ 探究新知 小组实践 探究新知 实验报告单 发声物体 让物体发声的方法 物体发声时的状态 发声物体的共同特点 音叉 钢尺 空瓶子 水 声带 …… 探究新知 实验结论 根据音叉、水、空气的等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。 钢尺发声 空气发声 音叉发声 水 发 声 声带发声 钢尺振动 音叉振动 水 振 动 声带振动 空气振动 物体发声时都会产生振动。 归纳 探究新知 小组讨论 让发声的物体停止发声——发现不发声物体的特点 探究新知 小组讨论 让发声的物体停止发声——停止振动 声音是由物体振动产生的。 探究新知 想一想：蜜蜂发出“嗡嗡嗡”的声音，吉他弹奏出动听的旋律，是什么物体在振动？ 探究新知 活动三： 声音具有能量吗？ 探究新知 当音乐很大声，耳朵会有什么感觉？ 探究新知 仔细观察，用力敲击鼓面，蜡烛的火焰有什么变化？ 小组探究 烛焰会什么会跳动 探究新知 归纳总结： 声音具有能量 05 全课小结 课堂小结 声音的产生 一 知道了声音是由于物体的振动产生的。 二 知道了声音具有能量。 谈收获 一 你学会了吗 我会填 1.声音是由于物体的（ ）产生的。 2.振动停止，声音就会（ ）。 3.物体振动的越快，声音（ ），用力越大，声音（ ）. 振动 停止 越大 越大 06 课后拓展 课后拓展 听一听周围的声音，找一找是什么物体振动产生的。 谢谢观看 Lavf58.29.100 $