高二高教版《数控车床编程与加工技术》配合件的加工教学设计

《配合件的加工》教学设计 课题名称 配合件的加工（技能提升） 科目 数控车床编程与加工技术 一、教材内容分析 《数控车床编程与加工技术》是数控技术应用专业课改成果教材之一，该教材创新性强，操作性强，着力构建“以核心技能培养+教学项目”的专业课程新模式。配合件的加工属于该教材项目六中的任务三，共需要12课时。配合件加工在整个教材占有非常重要的地位，理论与实践操作紧密结合，是技能提升的重要阶段，为学生以后加工复杂工件打下坚实的基础。 二、学习者特征分析 08机制班学生对数控编程与加工已具有一定的基础，能够熟练的加工外圆、内孔、内外螺纹、以及阵列槽，并能够保证其精度。但是由于机制班的学生接触的工件难度大、工时长、配件多，往往一套件做下来，需要4、5个小时左右的时间，况且学校数控机床数量不多（平均4人一台数车机床），周而复始，往往每台机床就是那么一两个同学在做，其他学生看的多做的少，眼高手低，学生的学习积极性不高。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、知识与技能目标 （1）会对配件图纸的加工工艺进行分析 （2）能独立编写配合类零件加工程序 （3）能采用合理的方法保证加工精度 （4）提高学生学习的热情 2、过程与方法目标 （1）通过老师的引导，让学生以小组为单位对加工工艺进行积极讨论，从分析任务需要开始，学会从需要寻找技术解决的方法和策略 （2）通过接力竞赛的活动，提高学生的学习积极性 3、情感态度与价值观目标 （1）通过参与套件的评审，提高学生的评测工件的能力。 （2）认识到团队协作的重要性，通过小组之间的互相协作，提高学生交流合作能力。 四、教学策略选择与设计 （1）工艺分析 在工艺分析上，将采取各小组讨论的方式，每个组确定自己的工艺分析，由各自的组长讲个大家听。由老师引导学生找出其中的不足，最终确定最优化的加工工艺。 （2）实践操作 实践操作以小组为单位，各组采用接力的方式，互相竞赛，看哪个组做的最快，精度最准。 （3）工件评比 按严格的标准，评出最佳与最差工件，将名单、工件放到展柜里展览一周。激励最优的更上一层楼，最差的知耻而后勇，不仅与自己班的同学横向比较，还要与平行班级的同学纵向比较。有压力才有动力，通过此方式，学生势必奋勇争先，不甘人后。 五、教学环境及资源准备 （1）将学生按照掌握知识的水平，尽可能均匀的分为6个小组，每组4人，每组一台机床，并要求各组推举出一个组长。 （2）将课本中的二配件换成更适合学生加工四配件图纸，既保持原有配合图纸的精髓，又根据实际情况添加了部分配合件，而且各四配件的难度都比较平均。（见附表） （3）确定一套严格的评分标准，既考虑到精度又兼顾到速度。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 （1）趣味导入 校运动会刚举行完毕，4×100M接力赛给大家留下了深刻的印象，那么我们数车编程与操作也举行一场接力比赛怎么样？这里有一套四配件加工图纸，给大家分发下去，先仔细看图，等下老师会给大家介绍竞赛章程。 比较好奇，细心看图 调动学生的积极性，激发继续听下去的欲望，揭示本节课题 （2）以小组辩论的方式进行工艺分析 给学生介绍竞赛章程，然后组织学生采取小组讨论的方式，让每个组确定自己的工艺分析，由各自的组长讲给大家听。由老师引导学生找出其中的不足，最终确定最优化的加工工艺。 讨论热烈，各抒己见，提出的加工工艺方案很多，但是都或多或少的存在些缺陷。学生热情很高，往往一个组长还没说完，另外几个小组的就有很多人站出来驳斥其观点。 趣味盎然中锻炼学生的口才和胆量，提高学习积极性。 培养学生的识图和解析图纸的能力，会独立思考，对复杂零件的工艺分析能够有一定的思路。 （3）以接力赛的方式进行实践操作 将四个工件编号为A、B、C、D，将每组4人编号为① ② ③ ④， 各组组长按照小组内的个体差异，分配每人的加工工件类型。当①在加工的时候，② ③ ④去下料、准备相应的刀具、编程、在旁观摩。 强调竞赛规则，采用接力的方式，以小组为单位进行竞赛。按照① ② ③ ④这个顺序， 要求精度和速度，只有精度准确，① ② ③ ④做出的A、B、C、D四个工件才能完美的配合在一起。 宣布竞赛开始 组长与组员商量分配加工类型。各小组合作交流，发表意见，加工热情高涨。比以前做的更加细心，做起精度来非常认真，负责，担心自己做不好影响整个小组的成绩。 通过紧张激烈的接力竞赛，不仅调动学生的积极性，还能够鞭策学生加快操作进度，保证精度时认真，对本小组的成绩负责。同时加强学生与学生之间的交流合作，增加学生的凝聚力。 （4）工件评比 确定一套严格的评分标准，既考虑精度又兼顾速度，按标准对工件进行评分，评出最优、最差小组，将名单、