高二高教版《CAD CAM软件应用 CAXA制造工程师》旋钮行腔模造型说课课件

旋钮行腔模造型 旋钮行腔模造型 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 CAD/CAM软件应用-CAXA制造工程师 浙江省中等职业教育数控技术应用专业课改成果教材 项目二任务五旋钮行腔模造型 浙江省教育厅职成教教研室组编 产品造型 应用于 计算机辅助设计 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 优点：喜欢动手和表现，有互助精神 岗位目标能力：能进行图纸分析，确定造型思路及能自主完成造型。 职业：数控程序员 班级：高二数控专业班 抓住学生已有的优点和能力加以利用和引导 教学目标 教材分析 学情分析 知识目标 ① 会准确选择和有序使用CAXA命令； ②能用旋转增料、放样增料或拉伸增料进行实体造型。 能抽壳、会缩放、型腔和分模 。 情感目标 能力目标 提高空间想象能力，有序绘图习惯，灵活运用命令 能完成产品造型。 开展自主学习和协作学习，养成敬业爱岗、团结合作的职业素养； 具备现代企业数字化管理意识。 教学目标 能用旋转增料、放样增料或拉伸增料进行实体造型。 能抽壳和分模。 教学重点 会准确选择和有序使用CAXA命令 教学难点 学生对知识的自主探索与验证 教学重点难点 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 教法： 以任务驱动法和工作任务计划书教学法为主 并辅以多媒体演示、微电影展示等。 学法： 学习方法主要为自主学习和实践法。 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 5分钟 15分钟 60分钟 10分钟 图纸分析员 造型师 技术总监 工作任务书 学生参与备课 满怀激情的教师 “工作室” 教学过程 课前准备 教学过程 一 、任务引入 教学过程 二、任务分析 师生共同来分析一下完成任务的步骤： 图纸分析 形体分析 确定造型顺序及造型命令 建模 检验 三、具体实施流程 教学过程 确定造型思路 完成产品建模 检验修改 造型师 技术总监 图纸分析员 分工明确 验证有法 讨论有效 总结经验 任务五 自主学习 教师参与引导 造型策略的选择 三、具体实施流程 教学过程 图纸分析员 造型师 技术总监 教学过程 趁热巩固 轮岗学习 检验员 造型师 图纸分析员 技术总监 教学过程 四、课堂评价 检验员 横向评价 纵向评价 自我评价 教师评价 五、课堂拓展 观看往界学生设计生产的作品及企业设计员使用软件造型、模拟加工、生成G代码到自动加工的视频作为项目拓展，加以对接企业岗位，为学生今后的工作和创业创新奠定基础。 教学过程 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 细心 耐心 真心 童心 以学生为主的课堂 谢 Thank you 谢 指 导 $