高一高教版机械制图-认识三视图的形成与投影规律教案

教 学 设 计 学 科 《机械制图》 课 型 新授课 课 时 40分钟 课 题 认识三视图的形成及其投影规律 班 级 教 材 中等职业教育课程改革国家规划新教材《机械制图》（高等教育出版社） 教 学 目 标 知识目标 正投影的规律来解决“由物画图”和“由图想物”的问题。 能力目标 培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力 情感目标 培养学生手、脑并用的良好学习习惯，具有团队合作精神。 教学重点 掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；绘制出的三视图 教学 用具 多媒体教学 自制课件 模型等 教学难点 理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等” 教材 处理 思路 三视图的形成规律是《机械制图》常用部分的重点内容，将为学生能够正确理解三视图的投影规律打下规律。 但是对于中职一年级的学生而言，三视图的空间想象能力是比较难理解的。所以，在教学过程中将以学生为中心，教师为主导，重视知识的生成与呈现，采用任务驱动法、发现学习法等师生互动、生生互动的教法与学法；在讲解新知后，为学生演示一系列形象直观的动画并适时提出任务，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，巧妙的解决了本节课的教学重点和难点。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 组织教学 1、 打开多媒体设备。 2、 准备好教具。 备好设备 和教具 营造良 好的课 堂氛围 一、 设 疑 导 入 （2分钟） 【导入新课】 通过课件的动画讲解投影的三要素：物体、投影线、投影面。 两个不同的物体的一个投影是相同的。 设疑导入：如何投影才能准确反映物体的形状和大小的投影法？ 为学生展示一组模型投影图片，设疑导入，吸引学生的注意力。 观看图片，思考问题。 播放图片并设疑进行开篇，激发学生学习兴趣。 二、 新知 讲授， 动手 实践（8min） 1、投影面体系的组成。 讲授新知—投影面（V、H、W面）体系的组成: ★三个投影面两两相互垂直: (1) 正面投影面—V面 (2) 水平投影面—H面 (3) 侧面投影面—W面 教师展示自制三投影面模型，小组合作尝试仿制该模型 并做好三投影面的标记。 教师结合模型、投影动画等介绍新知。 布置动手实践任务以及观察学生的掌握情况，小结。 认真听课，动手实践。 从身边生活中的感性认识到知识体系层面上的理性认识，符合学生的认知规律 三、 教师 引导， 自主 探究（10min） 1、 观察如下动画，探究三视图的形成： ★三视图的形成： ①主视图：从物体前面向后面向正面投影所得视图称为主视图 ②府视图：从物体上方向下方向水平面投影所得视图称为府视图 ③左视图：从物体左边向右边向侧面投影所得视图称为左视图。 提示： 规定： ①长：物体左右之间的距离为长 ②宽：前后之间距离为宽 ③高：上下之间距离为高 2、观察如下三视图，探究三个投影之间的位置关系和尺寸关系。 结论 ★三视图之间的关系 ①主视图与府视图反映物体的长度—长对正 ②主视图与左视图反映物体的高度—高平齐 ③府视图与左视图反映物体的宽度—宽相等 三等关系：长对正、 高平齐、 宽相等。 动画演示： 为学生播放动画，并提出相应问题。 带领学生共同总结结论。 带领学生共同总结结论。 观看动画，小组讨论，组织答案并在答案纸上写下来。 观察动画，在教师的引导下思考问题，口头表达自己的观点。 观察动画，在教师的引导下思考问题，口头表达自己的观点。 动画模拟投影方向使学生直观认识三视图形成过程，印象更深刻。 教师为主导，学生为主体，自主探究新知。 结合动画、图片等为学生展示三视图之间的关系，不仅生动形象，学生更易于理解，同时节约时间。 四、 新知 应用， 小试 身手（14min） 例题： 教师选择其中一个简单的模型，边讲解边绘制。 动画演示 教师黑板上演示绘制过程 学生结合所学新知识，并模仿教师在黑板上的演示步骤，小组合作，绘制一简单体的三视图。 让学生更好地巩固三视图的规律，学以致用。 五、 互评 自评， 课堂 小结 （6min） 小结： 1、 投影体系的组成：V、H、W面。 2、 三个投影面的关系：两两互相垂直。 3、 投影面的展开。 4、 三视图之间的三等关系： 长对正 高平齐 宽相等 5、画图时既要想像物体形状，又要思考作图的投影规律 现场点评学生绘图作品，表扬优秀成果，并结合小组的分工合作情况给予相应小组加分。 小结本次