22《小毛虫》（教案）-部编版语文二年级下册

统编语文二年级下册第七单元《小毛虫》教学设计 教材解析： 课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣。语言质朴自然，描写生动细致，浅白易懂，文章运用了大量的四字词语，或形容情态，或描摹外形，或变现心理，或刻画动作，用词准确，丰富了学生的词汇量。课文配有三幅色彩艳丽的插图，形象地呈现了小毛虫从结茧到羽化的变化过程，可以有效的帮助学生理解课文、讲述故事。 教学目标： 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。 2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 教学重点： 1.生字和四字词语的积累 2.能借助提示用自己的话完整讲故事 教学难点： 在朗读的过程中，懂得每个人都应该做自己该做的事，不能盲目地自卑的道理。 教学准备：多媒体、字卡 教学过程 ：     一、谈话引入,揭示课题 1.师:大自然是广阔而神奇的。今天,老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫。你们乐意吗?(出示:昆虫) 2.出示句子。 　　大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。 (1)指名读。 (2)齐读。 (3)师:听,它们的歌声是那么轻快,它们的舞姿是那么的优美,一片生机勃勃的景象。 出示:生机勃勃。  3.揭示课文题目。 师:在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。你们知道吗?它小的时候可不是这个模样。它小时候的名字叫“小毛虫”。今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。 二、初读课文,自主识字 1.出示要求,自读课文。 (1)出示自学提示。 (2)借助拼音读准字音,读通句子。 (3)查字典,了解“笨拙”“竭力”“时辰”“雾霭”这几个词语的意思。 (4)读读想想:　　　　的毛虫变成了　　　　　的蝴蝶。  2.学生自学:请同学读课文,完成自学习题。 3.根据自学反馈板书。 　　小毛虫:可怜、笨拙、不悲观 蝴蝶: 灵巧、轻盈、色彩斑斓 4.全班齐读课文。 5.检查自学情况。 师:同学们读得真不错,课文里的生字词你们都记住了吗? 那让老师来考考大家吧! (1)读准新词。 　　编织　仿佛　任何　规律　等待　挣脱　愉快　雾霭　笨拙　悲观 羡慕　生机勃勃　尽心竭力　与世隔绝　色彩斑斓　笨手笨脚　 师:同学们先自己读一读,读不准的字请教一下同桌。(学生自由读) 都读完了吗?谁来读给大家听一听?(指名读,即时纠正发音) 恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们一起来读一下。(全班齐读) (2)读准生字。 昆怜挪仿佛尽　任　 何　 纺　 竭　 规　 律　 待　 挣　 愉　 绒 师:只剩下生字啦!同学们还认识它们吗?自己读读看。(学生自由读)好,谁自告奋勇读一下?注意,老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来“开火车”吧?(开火车读) (3)识记生字。 师:同学们真聪明,记得这么好!那你是用什么方法记住它们的呢?(学生回答) 　　偏旁识生字:纺=纟+方 联系实际识字:布—联系衣服用到的布。 形近字:编—偏　　抽—油 同偏旁:纺、编、织 利用形声字识字:消、整、挣 6.指导写字。 (1)学生自读生字,观察,谈发现。 (2)教师示范,重点指导。 整:上下结构,上半部分左边是“束”,右边是 “攵”,下面是“正”。在书写的时候,上边不要写得太散,也不要写得太挤。(教师边示范边讲解) 纺:左右结构,右边部分的“方”写完一点一横后,接着写横折钩,最后写一撇。 怎:上下结构的字,上半部分先写撇、横,接着写竖,再写另外两横。 (3)学生练写,教师巡回指导。 7.再读课文,说说课文讲述了一个什么样的故事。 　　本文讲述了毛毛虫是怎样变成一只蝴蝶的,告诉我们,努力去做自己应该做的事情,才能感受到生活的快乐和美好,才能真正有所作为。 三、巩固强化,作业设计 1.巩固强化。 读一读、记一记。 　　生机勃勃 　尽心竭力 　与世隔绝　色彩斑斓　笨手笨脚 　九牛二虎之力 2.抄写生字,并预习课文。 学科网（北京）股份有限公司 $