内容正文:
道德与法治
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第一单元 走进社会生活
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1.核心素养:道德修养、法治观念、责任意识。
2.学习主题:生命安全与健康教育、法治教育。
3.内容要求:(1)理解不同的社会角色,形成亲社会的行为。
(2)辨别媒体中的不良信息,了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。
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1.个人是社会的有机组成部分。人的身份是在社会关系中确定的。
2.★易错点 人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
3.青少年要树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。【做法】
4.网络丰富日常生活,网络推动社会进步。【影响】
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5.网络为经济发展注入新的活力,促进民主政治的进步,为文化传播和科技创新搭建新平台。
6.★高频点 网络是把双刃剑,我们要合理利用网络,提高媒介素养,学会“信息节食”,辨析网络信息,恪守道德、遵守法律,传播网络正能量。【做法】
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第一课 丰富的社会生活
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(一)我与社会
1.我们了解社会生活的方式有哪些?有哪些感受?(P3-4)
(1)方式:①阅读图书报纸,看电视,听广播,上网查询。②到社区进行社会调查。③参观博物馆,观光旅游,观看升旗仪式。④到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。
(2)感受:①社会生活绚丽多彩。②我们的生活离不开社会。③人们在社会交往中形成了各种社会关系等。
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2.参与社会生活的重要性。(P4)
(1)我们对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
(2)我们会更加关注社区治理,并献计献策。
(3)我们会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
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★3.个人与社会的关系。(怎样理解“我们都是社会的一员”?)
(P4-5)
(1)个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”,都是社会的一员。
(2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
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在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。例如:在家里,我们是父母的子女;在学校,我们是老师的学生、同学的同学;在小区里,我们是业主,也是其他业主的邻居;在祖国大家庭中,我们是未来的建设者……
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4.【教材·相关链接】社会关系的类型。(P5)
社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系 以血统或生理联系为基础而形成的社会关系,如家庭、家族成员之间的关系等
地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系,如同乡、邻居等
业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系,如同学、同事等
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(二)在社会中成长
1.如何理解“人的成长是不断社会化的过程”?(P7)
(1)途径:通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱等。
(2)表现:我们的知识不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成。
(3)结果:我们逐步成长为一名合格的社会成员。
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