第十八课 画画火柴人（教案）湘美版（2012）美术一年级上册

《画画火柴人》教学设计 【设计理念】 小学美术课要激发学生学习美术的兴趣，教学中应用多样的教学方式和表现方法，激发学生的学习兴趣。重视对学生个性创新精神的培养，使学生的思维更加的灵活。本次教学活动，我用小木人让学生真实感受人体结构，从而对画火柴人产生浓厚的学习兴趣。循序渐进的教学模式。层层深入，培养学生的观察能力和绘画能力。 【教学目标】 1.能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。 2.能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。 3.能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。 【教学重点】 画画火柴人的活动场景。 【教学难点： 在人物周围添画景物，使画面完整。 【教学准备】 多媒体课件、手绘场景图，黑色水彩笔，白纸，卡纸，火柴等工具。 【教学过程】 一、导入新课。 1.出示课件，猜谜语导入法。 师：谜语 生：火柴 师：对，就是火柴，小朋友们和老师一起来看一看，火柴是什么样子的呢？ （本环节我准备了火柴的道具，现在10后的学生，你跟他讲火柴，他不能理解是什么东西，什么样子的。把火柴带入教学课堂中，让学生更好的理解课题的意思，并能直观感受火柴和我们简笔画人的相似出，从而更好的引出课题。） 2.出示火柴和小人的对比。 师：我们的小人和火柴是不是很像呢？对，我们给这个小人起个名字，叫火柴人 师：有没有学生猜出来。老师今天带着大家一起画什么呢？ 生：火柴人 板书课题《画画火柴人》 师：火柴人广泛存在我们的生活中，你们知道哪些地方有火柴人吗？ 师：同学们观察的真仔细，看来大家都是细心观察生活的小朋友。 师：在画火柴人前呀，我们要先知道咱们人体是由哪几部分组成的。 生：头部、躯干、四肢 师：我们用什么表示人物的头部呢？ 师：用什么表示人物的躯干和四肢呢？ 师：火柴人的动态非常丰富，有站立的，有跑步的，有蹲着的…… 师：那我们画的时候应该先画什么呢？ 3.教师示范。 4.出示绘画步骤步骤如下： ①确定火柴人的位置； ②画火柴人的头部； ③画火柴人的身躯； ④画火柴人下肢； ⑤画上肢。 二、情景教学 师：通过上面的学习，老师给大家设置了几个闯关小游戏，看大家能不能顺利通过。 闯关小游戏（1.画画小木人）。每小组组长到老师这里领取一个小人，先自己摆一摆（要求：画一画。比一比看一看哪组小朋友摆的最棒，画的最好。学生先观察小木人的动态再尝试绘画。教师巡视，选出有代表性作品进行点评和修正。） 师：请小组组员用小木人摆出一个人物动态。 师：摆好的小组请举手。 师：第一组，你们摆的什么动作呢？ 师：第二组呢？ 师：第三组呢？ 师：第四组呢？ 师：同学们摆的动作真是丰富，下面请大家试着画一画吧。 （教师边指导，边找出好的，有突出问题的作品，讲解。） (通过第一个环节的学习，学生对火柴人的兴趣更浓厚，对火柴人的基本结构在理论结合实际的基础上，更容易理解，更想画，敢画，乐于去画。) 师：我们顺利通过了第一个挑战，下面让我们一起看一看，第二个挑战是什么？ 闯关小游戏（2.画画小伙伴）。 1.选一个学生当演员，学生绘画前，教师引导学生先观察动态，然后再进行绘画，其他学生画出小演员的动态注意安排好他们的位置。注意构图饱满，不能太大或者太小。（教师巡视，选出有代表性作品进行点评和修正。） 师：老师今天要选出一个坐的最端正的小朋友当小演员，上台摆POS 师：大家先观察小演员的动作，请位学生说一说。 师：观察的非常认真，那么请大家画一画吧……（教师巡视，选出有代表性作品进行点评。） 师：我们看看这位同学画的人物动态非常丰富，比例也非常协调。 师：我们看看这位同学的，画的有点小，如果能画大一些就更好了。 师：这位同学还给我们的小演员加了头发，非常善于观察。 2.难度增加，绘画由单个人物到多个人物组合 师：现在，我们的难度增加啦，由单个人物到多个人物组合。每小组选一个代表当小演员，其他学生观察并绘画（教师巡视，选出以上三位学生人物组合作品进行点评，并贴在黑板上） 师：我们看看刚刚存在问题的学生是不是改正了，改正之后画的就更棒了。 （通过本环节画组合小伙伴的共同学习，学生能更直观的观察并且画出动态不同的火柴人，有站立的，走路的，蹲着的，跑步的，每个姿态都涉及到，这样学习更全面，更多方位一些，为后面一个环节画场景图做铺垫。通过自己的观察去画，去感受。比我一直不停的讲授要更能激发学生的学习兴趣） 师：同学们画的非常棒，作为奖励，老师带着大家一起去几个神秘的地方，我们去哪里呢？） （通过以上的学习，我们自然而然的过渡到场景绘画，看相关图片再次激发学生想去画画的热情） 1. 观察图：教师展示一些图片：水上乐园、操场图、餐厅里、春游图。学生根据老师出示图片发表自己的看法，这些地方大家可以做些什么呢？从而引出第三个闯关小游戏