第十八课 画画火柴人（教案）湘美版（2012）美术一年级上册
《画画火柴人》教学设计
【设计理念】
小学美术课要激发学生学习美术的兴趣，教学中应用多样的教学方式和表现方法，激发学生的学习兴趣。重视对学生个性创新精神的培养，使学生的思维更加的灵活。本次教学活动，我用小木人让学生真实感受人体结构，从而对画火柴人产生浓厚的学习兴趣。循序渐进的教学模式。层层深入，培养学生的观察能力和绘画能力。
【教学目标】
1.能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。
2.能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。
3.能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。
【教学重点】
画画火柴人的活动场景。
【教学难点：
在人物周围添画景物，使画面完整。
【教学准备】
多媒体课件、手绘场景图，黑色水彩笔，白纸，卡纸，火柴等工具。
【教学过程】
一、导入新课。
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1.出示课件，猜谜语导入法。
师：谜语
生：火柴
师：对，就是火柴，小朋友们和老师一起来看一看，火柴是什么样子的呢？
（本环节我准备了火柴的道具，现在10后的学生，你跟他讲火柴，他不能理解是什么东西，什么样子的。把火柴带入教学课堂中，让学生更好的理解课题的意思，并能直观感受火柴和我们简笔画人的相似出，从而更好的引出课题。）
2.出示火柴和小人的对比。
师：我们的小人和火柴是不是很像呢？对，我们给这个小人起个名字，叫火柴人
师：有没有学生猜出来。老师今天带着大家一起画什么呢？
生：火柴人
板书课题《画画火柴人》
师：火柴人广泛存在我们的生活中，你们知道哪些地方有火柴人吗？
师：同学们观察的真仔细，看来大家都是细心观察生活的小朋友。
师：在画火柴人前呀，我们要先知道咱们人体是由哪几部分组成的。
生：头部、躯干、四肢
师：我们用什么表示人物的头部呢？
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师：用什么表示人物的躯干和四肢呢？
师：火柴人的动态非常丰富，有站立的，有跑步的，有蹲着的……
师：那我们画的时候应该先画什么呢？
3.教师示范。
4.出示绘画步骤步骤如下：
①确定火柴人的位置；
②画火柴人的头部；
③画火柴人的身躯；
④画火柴人下肢；
⑤画上肢。
二、情景教学
师：通过上面的学习，老师给大家设置了几个闯关小游戏，看大家能不能顺利通过。
闯关小游戏（1.画画小木人）。每小组组长到老师这里领取一个小人，先自己摆一摆（要求：画一画。比一比看一看哪组小朋友摆的最棒，画的最好。学生先观察小木人的动态再尝试绘画。教师巡视，选出有代表性作品进行点评和修正。）
师：请小组组员用小木人摆出一个人物动态。
师：摆好的小组请举手。
师：第一组，你们摆的什么动作呢？
师：第二组呢？
师：第三组呢？
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