1.4 车来了（教案）-2022-2023学年四年级科学下册同步备课（青岛版）

青岛版四年级下册第一单元第四课《车来了》教学设计 【教学目标】 1.知道列车快速通过时会带动气流产生强烈的吸引力，认识生活中常见的交通安全标线，了解交通安全的常识，掌握自我救护、避险与逃生基本技能。 2.能基于所学知识，对列车行驶中气流交化提出可探究的科学问题：能基于所学知识，制订探究列车带动流变化的探究实验计划，并展开探究活动；能选择自己擅长的方式表达探究过程及结论。 3.在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 4.珍爱生命，具有自我保护意识，培养社会责任感。 【教学重难点】 知道列车快速通过时会带动气流产生强烈的吸引力，认识生活中常见交通安全标线。 【活动准备】 教师准备：吹风机 纸 【教学设计】 1、 情境导入 师：同学们，你们坐过动车吗？在候车区等待车来的时候，你们有没有听到这样的广播？ 课件播放动车候车区安全提示视频。 师：刚才广播中说了什么？ 生1：广播里说列车就要进站了。 生2：列车就要进站了，请旅客们在站台上不要越过安全白线。 生3：在站台上不要看手机，照顾好自己的孩子，要注意安全。 师：刚才同学们听得真仔细。广播提醒我们不要看手机，照顾好孩子，注意安全，还说让乘客不要越过安全白线，刚才你在看视频的时候，有没有注意到，哪里是安全白线呢？ 生：我看到在视频中，乘客等车的地方的前面有一条白色的线，那应该就是安全白线。 课件出示安全白线的图片。 师：没错，这就是安全白线，车要来的时候，我们要注意的事项可真不少，今天我们就一起学习，车来了，我们应该怎么做。 板书课题 2、 探究新知 活动一：站台上为什么要设置安全线？ 师：请同学们思考一下，站台上为什么要设置安全警戒线呢？大家以先小组为单位讨论，过一会找同学起来交流看法。 师：哪个小组有想法，来说一说。 生：我们小组都认为设置安全线是为了等车的乘客的安全。 师：大家继续思考，如果没有安全线会怎么样？ 学生以小组为单位讨论：假如没有安全线。 生：没有安全线的话，乘客就会离车轨很近，就会很危险。 师：当我们离飞驰的车很近的时候，有什么感受。我们可以借助课件上的图来想一下这个问题。 生：从图上可以看到，当人离飞快行驶的车很近的时候，会有一股强大的气流，像风一样，因为我看到图上的人头发被吹起来了，而且车还会让周围的树叶尘土飘起来。 师：同学们观察的很仔细。现在我们就来做一个实验，验证一下，当人和车离得很近，会怎样。 师：大家看一下桌子上的实验用品，每一组都有一个吹风机，两张粉色彩纸。大家思考一下，吹风机在这个实验中充当了什么，两张彩纸分别表示了什么？ 生：吹风机吹出来的风代表车辆快速行驶时产生的强大气流，两张纸，一张代表乘客，一张代表列车。 学生以小组为单位做实验。 教师巡视指导。 课件出示两张纸的实验视频。 师：通过做实验、看视频，你发现了什么？ 生：空气流动速度很快的时候，两张纸会贴在一起。 师：这说明了什么？ 生：当列车快速行驶时，会产生强大的气流，如果这时候乘客站的离列车很近，就会被一种力拉向列车，就会发生危险。 师：你解释的很好，我们再来通过视频，看看其中的原理。 课件播放视频。 活动二:为了行人安全，道路上设置了那些标线？ 师：我们的马路上有很多标线，你知道几种？知道它们的作用是什么吗？ 生：我知道斑马线，我们过马路要走斑马线，车辆会让行。 生：我知道有非机动车线，骑电动车或摩托车都要走非机动车道，会更加安全。 师：你们知道的可真多。 课件出示四种安全标线。 师：这些标线你们都认识吗？ 斑马线、非机动车道、公交站警戒线、导向车道线和安全岛。 视频播放斑马线的由来和安全岛的作用，让学生更加直观地了解这些标线。 师：除了书上的这四种标线，现在还有一些新型的交通安全标线，更加智能，更加安全，我们一起去看一看。 课件播放新型隔离栏和智慧斑马线视频。 师：科技的发展也表现在道路安全上，科学技术的发展给我们的生活带了极大地便利。 活动三：我们怎样注意交通安全？ 师：注意交通安全，我们应该怎样做？ 生1：过马路走斑马线。 生2：要看红绿灯，红灯停，绿灯行，黄灯要等一等。 生3：我们过马路之前要先左右看看，有没有车辆。 生4：不要为了抄近道就翻越马路上的护栏。 生5：不要在走路的时候打闹。 师：同学们说的真好，看来对于交通安全的一些注意事项，大家都已经很明白了。如果我们走在路上，遇到了交通安全事故应该怎么做？ 生：打电话报警。 师：打电话报警是个很正确的选择，那你们知道交通事故打哪个电话吗？要打122. 师：如果有人在交通事故中受伤了，你应该怎么做？ 生1：打120。 生2：如果那人骨折了，不能随便动他的身体。 师：同学们说的对，有人受伤就要打120急救电话，对于伤者，我们师不能乱动的，特别是伤者出现骨折等情况，我们保护好现场，等待医生的