课题2、二氧化碳制取的研究

课 堂 教 学 设 计 第六单元课题2：二氧化碳制取的研究 课程名称 化 学 设计者 叶满权 单位（学校） 阳西县程村中学 一、设计的理论依据 教师以探究式教学方式，服务于学生的探究式学习。整节课围绕二氧化碳的实验室制法展开探究性学习。其中还包涵两个知识点的探究性学习。一个是关于制取二氧化碳的反应原理的探究；一个是选择装置的探究。学生在教师创设的情境里，围绕二氧化碳制取，充分调动已有知识，大胆猜想，设计出许多，也可能是教材没有、教师事先都没想到的方案来，在教师的引导、点拨下，学生一个一个去尝试、去验证。没有最好的、唯一的具体方案。只要能在实际中应用、合理、自己喜欢的就是最好的。通过探究性学习实现多重课程目标。 二、教材分析、学情分析 1、教材分析： 本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。 本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。本节学习的重点是能力训练。学生在前面学习的氧气、实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考；通过小组合作，设计方案、表达交流、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。 2、学情分析： 学生的基本情况是：素质参差不齐，一个班级约55人，其中10左右较优秀，基础较差的学生也近15个，中等水平学生约30人；这一年龄的学生调皮喜欢动手做实验。学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，碳还原氧化铜，除了看书之外不会想到用大理石与盐酸反应来制取，所以要在课前安排学生查览资料，收集能产生二氧化碳的物质。 三、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标） 1、知识和技能： （1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理 （2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳 （3）了