第四单元 民族团结与祖国统一 单元知识梳理-【标准课堂】2022-2023学年八年级下册初二历史（部编版）

》八年级历史下册（人教版） 单元知识梳理 时空坐标 20世纪 1947年(1949年 8件代初 1984年12刀-1987年1992年1993年1995年1997年1999年20世纪术2005年2006年2008年2015年 中民 邓 策 内蒙古白治区成立 人民共和 区域自 平提出 中英签界联合声明 台湾当局调整：三 两岸达成 江泽民提山人项主张 香港问归礼树 澳门间归礼凹 制度 同两制 九二共识 决定实施西部大开发 连機访问中国大陆 青藏铁路全线通车 两岸实现 习近平同马英儿会面 立 政叨 知识框架 背景 含义 民族区域白治制度 提出」 5个自治区 意义 民族人团结 在民族地区进行氏士改革和社会主义改造 采取优惠唆策，川强民族地区的经济建设 共同繁荣发展 重视少数民族文化的保护与发展 进行西部大开发 民族结与 祖国统一 理论创新 国两制”构想 L984牛签署中英联合叨 外交谈判 〔1987年签署中葡联合声明 1997年7月1日，香港阿片 成功实戡 礼国统 1999年12月20，澳门回归 对台针 “和平统一、一国两制” 打破隔膜」 台湾当局调整“三不”政策 海峡两岸的交往 成立两会 海基会、海协会 达成共识 “九一共 历史性进展」 启动“三通” 74H 》第四单元民族团结与祖国统一 伞要点提高 综合国力增强， 国际地位提高； 要点一 民族自治区和特别行政区的比较 坚持民族平等、民族团 两岸同胞血浓 项目 民族自治区 特别行政区 结、各民族共同繁荣的 于水，统一是不 有利 原则；政治上独立，综合 可抗拒的历史 都是马克思主义普遍原理与中国具 因素 国力极大增强，国际地 潮流；两岸各项 体实践相结合的产物；都是我国不可 相同点 位显著提高 交流不断加深； 分割的地方行政区，享有一定自治 “一国两制”方 权；都受到中央人民政府的管辖 针的积极作用 是根据“一国两 国家统一是民族团结的基础，良好的国家 制”的构想为妥 相互 关系 氛围有助于各民族的团结；各民族团结一 是根据我国的民 善解决香港问 设立的 致，互助互爱，有利于国家的统一和发展 族政策为解决民 题、澳门问题和 原因 族问题而设立的 台湾问题，实现 甲综合提升 祖国统一而设 不 1.(2022·聊城)西部12省（区、市）的人均 立的 点 GDP,1990年只有全国平均值的70%左 少数民族聚居的 香港、澳门、 右，2000年又下降到60%左右；2000年的 实行地区 地方 台湾 人均GDP仅为东部地区的三分之一。基 于此，国家全面实施了 () 享有法律赋予的 享有高度的自 权限 A.科教兴国战略 民族自治权 治权 B.人才强国战略 社会制度 社会主义制度 资本主义制度 C.西部大开发战略 要点二 民族关系与祖国统一的比较 D.“三步走”发展战略 2.(2022·大庆改编)黑龙江省大庆市政区 项目 民族关系 祖国统一 图。其中之一是杜尔伯特蒙古族自治县， 香港、澳门已 各民族人民结成了平等 它的建立体现了我国实行的政治制度是 经回归祖国， 现状 团结互助和谐的社会主 () 海峡两岸交往 义民族关系 A.民族区域自治制度 日益密切 B.中国共产党领导的多党合作和政治协 实行民族区域自治、进 商制度 提出“一国两 措施、 行西部大开发等；促进 C.人民代表大会制度 制”构想；实现 目的 各民族共同团结奋斗、 D.选举制度 祖国统 共同繁荣发展 3.(2022·自贡)如图为新中国成立后少数民 族人口变化统计图，这种变化与某项具有 国际极端民族主义与恐 中国特色的民族制度密切相关。该制度为 怖主义的渗透；西方大 ( 国的利益之争与霸权主 “台独”势力的 五次人口普查少数民族人山数及占全国点人口的比例 义的干涉；民族分裂主 不利 分裂活动；国 12000 8.04%841% 6.68% 10643 义分子的分裂活动；文 100006.06%5.76% 9120 因素 际反华势力干 8000 化差异产生的矛盾；风 6730 涉中国内政 6000 俗习惯不同引发的风 4000- 3532 4002 2000 波；宗教信仰差异产生 的误会 1953年1964年19824年1990年2000年 ■少数民族人口数（万人）+少数民族人口占全国总人口比例 75 》八年级历史下册（人教版） 无产 A.政治协商制度 8.(2022·营口)2022年5月31日，香港特 B.民族区域自治制度 别行政区政府推出庆祝香港回归25周年 C.全国人民代表大会制度 主题曲 ——《前》。歌曲呈现出香港政治稳 D.“一国两制” 定、经济发展的繁荣局面。使香港“政治稳 4.(2022·梧州)广西在农历三月三开展壮族 定、经济发展”的最重要原因是 歌圩、抢花炮、打扁担、打铜鼓等民族风俗 A.地理位置优越 活动，让孩子们感受