1.3 人口容量 学案-2022-2023学年高一地理湘教版（2019）必修二

新课程 新学案 新学法 必修2.1.3人口容量 学案 班级： 姓名： 【学习目标】1.结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素，并说出两者之间的区别；2、理解保持人口合理容量是实现可持续发展的前提；3、理解我国现阶段的人口问题和人口政策，感悟人地协调观。 【学习重点】人口合理合理容量的影响因素 【学习难点】区域资源环境承载力、人口合理容量的概念区别 【案例材料】 材料一：光明网2022年11月23日报道：联合国日前宣布，世界人口在2022年11月15日达到80亿。联合国网站“80亿人口日”栏目介绍，这是人类发展史上的一个里程碑。随着公共卫生、营养状况、个人卫生以及医疗条件的改善，人类寿命逐渐延长，全球人口持续增长。另外，一些国家的高生育率也推动了人口快速增长。全球人口从70亿增长到80亿花了约12年时间，而预计到2037年达到90亿需要大约15年的时间，这表明全球人口的总体增长速度正在放缓。联合国预测，到2030年全球人口将增长至85亿左右，2050年达到97亿，到2080年后将达到约104亿的峰值，并保持这个水平到2100年。生育率高的国家往往是人均收入低的国家。随时间推移，全球人口增长越来越集中在世界上最贫穷的国家，其中大多数在撒哈拉以南非洲地区。持续的人口快速增长可能阻碍这些国家实现可持续发展目标。 材料二：1949年以后，我国人口增长较快。从20世纪70年代开始，我国全面推行计划生育政策，并将计划生育确立为基本国策。40年来，计划生育使我国人口过快增长势头得到有效控制。进入21世纪，我国人口发展呈现重大转折性变化。为顺应人口与经济社会发展的新形势，如今全面实施一对夫妇可生育三个孩子的政策。 材料三：我国人口究竟多少才合适？很多学者研究过我国的人口容量。早在1957年，人口学家马寅初提出我国最适宜的人口数为7－8亿。1991年，中国科学院自然资源综合考察委员会研究认为，从土地资源来看，我国人口容量应该控制在16亿左右。 【课堂学习】 1．知道木桶的“短板效应”吗？假如各木板代表不同的资源种类，那么“短板效应”揭示了什么道理？下列地区的“短板”分别是什么：以色列、日本、我国西北地区。 2、地球上最多能承载多少人口？地球上适合养活多少人？为何地球所能承载的人口数量是有限的？ 3、阅读课本P21－22，解释区域资源环境承载力、人口合理容量的概念。 4、右下图是人口数量与资源环境载力关系图。请说明两种假设情景。 5、分析影响一个地区的人口容量主要有哪些因素？首要因素是哪个？ 6．试着分析人口合理容量的地理意义。 7、阅读材料二，我国为何在20世纪70年代实行计划生育？进入21世纪，我国人口发展发生了怎样的转折性变化？ 8、阅读材料三，材料中两次说到的人口容量的数据为何会不同？ 9、你们认为中国要把人口控制在人口合理容量以内，需要采取哪些措施？ 【框架构建】 影响因素 资源环境承载力 人口合理容量 【课后练习】 2021年，西藏地区常住人口为345.82万人，是我国人口密度最小的省级行政区之一，其中拉萨市人口为55.44万人，是西藏人口相对稠密的地区。拉萨河是拉萨市的母亲河，发源于念青唐古拉山南麓，向西南流经拉萨市，至曲水县汇入雅鲁藏布江。上游峡谷林立，下游河谷开阔，是西藏的主要耕作拉区。读“拉萨河流域示意图”，据此完成下面1、2小题。 1．西藏地区的环境承载力远低于长江中下游地区的主要原因不包括（   ） A．地势高、气候寒冷 B．生态环境脆弱 C．土地生产潜力小 D．自然资源丰富 2．（双选）提高西藏地区环境承载力的可行措施是（   ） A、增加外地人口进藏数量 B、开发资源、发展科技，提高资源的利用水平 C、大面积扩大耕地面积 D、加强进藏交通建设，加强与外界的联系 读人均消费水平与区域资源环境承载力关系示意图,完成3、4小题。 3．图中,能大致说明人均消费水平与区域资源环境承载力关系的曲线是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 4．上海市人均消费水平高,而区域资源环境承载力相对较大,其原因是（   ） A．热量、水资源丰富 B．位置优越,耕地面积广 C．矿产丰富,劳动力水平高 D．科技发展水平高 环境承载力相对剩余率用于衡量环境承载力与实际承载量的大小关系，若其小于0，则说明环境承载量已超过了该区域环境承载力的承载范围。下图为“成都市2005年至2009年环境承载力相对剩余率示意图”。据此完成下面5、6小题。 5．该时间段内，成都市人地矛盾最突出的是（   ） A．2005年 B．2006年 C．2007年 D．2009年 6．相对于2005年和2006年，2007