9.2.3 《探究影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素》单元教学设计

义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习单元教学设计 主题名称 探究影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素 涉及学科 内容说明 【生命科学】水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；生态因素（生物因素、非生物因素）能够影响生物的生活和分布；植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代。 【工程技术】利用生物学相关原理，设计探究影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素的对照实验，并实施探究活动，形成物化成果，将解决问题的想法付诸实践。 【逻辑学】基于探究实践事实的影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素的因果关系分析。 学习任务 本主题活动中，通过影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素这一实际生产和生活中的问题，引发探究影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素的主题任务。 本主题活动遵循科学探究的一般方法，从现实生产和生活中发现问题，对影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素实施探究活动。本主题活动以学生为主体，通过任务驱动，让学生自主搜集资料，发现问题、提出问题、设计并实施探究月季扦插成活的生物因素或非生物因素实验，观察与记录，形成物化成果，分析月季扦插成活的生物因素或非生物因素的因果关系。 学习目标 【科学观念】通过本主题的活动，形成生物与环境相适应、结构与功能相适应的观点；进一步理解“生物与环境、物质与能量、结构与功能、因果关系”等跨学科概念。 【科学思维】在基于事实的前提下，对月季扦插成活的生物因素或非生物因素的因果关系进行分析，并能正确评价物化成果的完成率，对整个主题实践活动进行反思，发展科学思维能力。 【探究实践】遵循科学探究的一般方法，从现实生产和生活中发现问题，对影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素实施探究活动。 【态度责任】通过实践活动，形成乐于探索，严谨求实，理性质疑的科学态度；通过团体协作与表达交流，初步形成解决生产生活问题的责任担当和实践能力。 课程实施规划（7课时） 主题任务 实践任务 课时分配 选题 （选择问题） 【任务1】课前复习扦插、芽的结构和功能、生态因素等知识，搜集月季的相关资料，了解月季生长所需的条件，了解月季扦插在实际生产中的重要意义， 【任务2】提出问题——影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素有哪些？明确本次活动的主题、任务以及完成任务的评估标准。 【任务3】实施分组，成员分工（小组长、操作员、记录员、汇报员），明确任务。 第1课时 规划 （设计方案） 【任务4】学习月季扦插（土插）的操作步骤：选择枝条→整理枝条→浸泡处理→配制基质→扦插入土→插穗养护→分盆移栽→植株成活，把握操作要领，领会其中的原理。 【任务5】设计探究影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素的对照实验，设计实验观察表格，列出探究实践活动时间表。 第2课时 实施 （实施计划） 【任务6】探究影响月季扦插成活的生物因素—— （1）探究同一枝条的上段、下段扦插成活的情况。 （2）探究同一枝条带芽枝和不带芽枝扦插成活的情况。 【任务7】探究影响月季扦插成活的非生物因素—— （3）探究水分条件对月季扦插成活的影响。 （4）探究光照条件对月季扦插成活的影响。 （5）探究化学处理对月季扦插成活的影响。 【任务8】观察并记录插穗的生长状况、成活率等事项；对影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素进行归因分析。 第3-6课时 总结 （总结反思） 【任务9】总结交流影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素。 【任务10】展示交流探究实践活动的过程影像资料、成活植株样本等成果资料。交流本次实践活动的体会，反思改进。 第7课时 义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习课时教学设计 第1课时 学习 任务 【任务1】课前复习扦插、芽的结构和功能、生态因素等知识，搜集月季的相关资料，了解月季生长所需的条件，了解月季扦插在实际生产中的重要意义， 【任务2】提出问题——影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素有哪些？明确本次活动的主题、任务以及完成任务的评估标准。 【任务3】实施分组，成员分工（小组长、操作员、记录员、汇报员），明确任务。 学习 目标 【科学观念】通过复习旧知，巩固形成结构与功能相适应的观点，建立生物与环境相适应的生态观。 【科学思维】①巩固学习扦插、芽的结构、生态因素等知识，了解月季生长所需的条件，了解月季扦插在实际生产中的重要意义。②理性思维，明确本次活动的主题、任务以及完成任务的评估标准。 【探究实践】通过复习巩固已学知识和收集的资料，提出问题：影响月季扦插成活的生物因素或非生物因素有哪些？ 【态度责任】培养学生乐于探索自然界奥秘的科学态度和积极参与解决生产生活问题的责任担当。 重点 难点 【重点】了解月季扦插在实际生产中的重要意义。 【难点】运用已有知识和生活实