1.3 十几减6,5,4,3,2（学习任务单）-【上好课】一年级数学下册同步精品系列（苏教版）

第一单元 第3课时 十几减6、5、4、3、2学习任务单 苏 教 版 小学数学 一下 学 校 班 级 姓名 课 题 十几减6、5、4、3、2（第3课时） 学习任务 借助学习单的引导，再次体会11-6算法的多样化，通过对比分析，会选择优化的方法，提升运算能力。 重点难点 【学习重点】能熟练地计算十几减6、5、4、3、2，掌握计算方法。 【学习难点】在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。 【预习要领】 1.自学课本例3的内容，用红笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 2.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记：____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【课中学习单】 一、【知识链接】 今天老师先给大家讲个故事。春天来了，小兔子可高兴了，原来他看到家门口的蘑菇都长出来了。瞧，一共有几种不同的蘑菇呢? (蓝蘑菇和花蘑菇两种) 1.提问：你能从图中找到哪些信息？ 2.提问：如果老师把花蘑菇给不小心弄丢了，想知道有多少个花蘑菇怎么计算呢？ 3.列式： 3.手动分一分。 4.知识点总结：。 5.提出质疑：那如果这次老师不小弄丢的是蓝蘑菇，那又该如何列式？你又是如何计算的？这就是这节课我们要学习的内容——十几减8、7。（板书课题） 二、【新知探究】 讲述：让学生拿出11根小棒，教师依次只出示6个蓝蘑菇或5个花蘑菇，求另一种蘑菇有多少个？应该怎么用小棒表示？（学生摆学具） 任务一：借助于示意图分析题意 1.让学生自己动手分小棒，并记录结果，理解题意，最后讨论可以怎样列式解决问题。 2.鼓励独立解决问题： （1）以用“平十法”的计算方法求花蘑菇的个数为例 （2）11-1=10（个） 10-5=5（个） （3）小组内交流“平十法”的算理，谈论汇报。 3.小组交流并进行汇报：你是怎样算的？ 任务二：巩固算法，形成技能 根据记录的结果及算法理解，尝试计算，学习正确运算十几减6的算法。 1.借助于分小棒的过程和结果记录理解题意，思考怎样运算十几减6。 2.鼓励学生大胆运算： 3.小组内交流运算的方法，借助于对不同算法的理解，选出自己最喜欢的。 4.归纳总结方法：________________________________________________________ 三、【回顾整理】 通过今天这节课的学习，你知道了什么？有哪些收获？ 四、【学以致用】 1.直接写出得数。 11-8= 6+8= 11-2= 13-5+4= 12-3= 15-6= 3+9= 11-4+6= 15-9= 16-6= 11-5= 13-6+7= 12-4= 13-5= 12-6= 12-5+8= 2. 在○里填上“＞”“＜”或“=”。 10－2○10－7 15＋4○15－4 12－2○13－2 13－5○14－5 4＋8○5＋9 14－5○15－5 3.小山羊一共收了14个萝卜，9个南瓜；送给兔伯伯6个萝卜。小山羊还剩多少个萝卜？ 4.书架上有一些书，拿掉4本后，又放上11本，问书架上多了多少本书？ 5.11个小朋友排成一队，从前往后数，小明排在第3，小明后面有几人？ 答案： 1. 3， 14，9，12， 9， 9，12 ， 13，6，10， 6，14， 8，8，6， 15 2. ＞ , ＞， ＜ , ＜, ＜, ＜, 3. 14-6=8（个），答：小山羊还剩8个萝卜。 4. 11-4=7（本） 答：书架上多了7本书。 5. 11-3=8（人） 答：小明后面有8人。 4/ 5 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 5/ 5 同步精品·上好课系列 学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司