10.2天下兴亡 匹夫有责（教学设计）-2022-2023学年八年级道德与法治上册同步精品课堂(部编版)

《天下兴亡 匹夫有责》教学设计 课题 天下兴亡 匹夫有责 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八年级 教材分析 《天下兴亡 匹夫有责》分为“劳动成就今天”、“实干创造未来”两目内容。第一目“劳动成就今天”主要阐述了劳动的意义，我国的伟大成就是通过人民的劳动取得的，引导学生树立正确的劳动观，尊重各行各业劳动者；第二目“实干创造未来”，主要阐述了实现中国梦需要发扬实干精神，青少年需要努力担当建设祖国的重任。 学习 目标 核心素养目标： 政治认同：热爱祖国、热爱劳动，立志报效祖国。 道德修养：热爱劳动，弘扬实干精神。 法治观念：树立正确的劳动观。 责任意识：肩负起建设祖国、实现中华民族伟大复兴的光荣使命。 重点 劳动的意义，树立正确的劳动观。 难点 建设美好祖国青少年该如何做。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 观看视频《一代名臣——张之洞》，张之洞穷尽一生只为报效祖国，你有何感悟？ 明确： 为了祖国美好的明天，我们应该众志成城，脚踏实地，共同奋斗。今天我们探讨的课题就是——《天下兴亡 匹夫有责》。 观看视频并思考问题。 运用名人故事创设情境，树立报效祖国的情感态度观，引入课题。 讲授新课 环节一：自主学习： 课件展示预习提纲，引导学生预习教材并思考问题。 1.为什么要热爱劳动？ （劳动的意义、重要性） 2.我们应树立怎样的劳动观？ (为什么要尊重各行各业劳动者) 探究点二 实干创造未来 1.为什么说实干创造未来？（怎样实现中国梦） 2.建设美好祖国，青少年如何做？ 探究点一 劳动成就今天 活动一 思考归纳 观看视频《劳动创造美好未来》，结合教材归纳： ◆为什么要热爱劳动？ （劳动的意义、重要性） 学生回答，教师点拨归纳： 1.为什么要热爱劳动？（劳动的意义、重要性） （1）劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。 （2）人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。 （3）我们国家每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。 活动二 交流分享 观看视频《最美劳动者》，2022年五一劳动奖章获得者来自各行各业，启示我们该树立怎样的劳动观？ (为什么要尊重各行各业劳动者) 学生回答，教师点拨归纳： 2. 我们应树立怎样的劳动观？(为什么要尊重各行各业劳动者) （1）每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。 （2）正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。 （3）无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊重和学习。 探究点二 实干创造未来 活动一 思考感悟 110多年前，梁启超在《新中国未来记》中，用豪迈的诗句写出了他对于中国未来的期望：“无端忽作太平梦，放眼昆仑绝顶来。”100多年来，不管灾难再深重、危机再深刻，中国人都怀着一个顽强的“中国梦”。梦想的内容、表现的形式虽然多姿多彩，但其内核却惊人地一致。这就是习近平指出的，实现中华民族伟大复兴的梦想。 怎样才能实现伟大复兴的中国梦？ 学生回答，教师点拨归纳： 1.为什么说实干创造未来？（怎样实现中国梦） （1）把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。 （2）只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。 活动二 交流分享 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。谈一谈青少年如何才能担当好建设美好祖国的重任。 2.建设美好祖国，青少年如何做？ （1）努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者； （2）以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任。 环节三：课堂小结 师：这堂课的内容，我们学习得很顺利。你有什么收获呢？ 学生归纳总结本节课的收获。教师在学生归纳基础上，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。 课件展示预习提纲，预习教材并思考问题。 观看视频，交流分享问题。 观看视频，交流分享问题。 阅读材料，思考问题。 结合材料材料，交流分享问题。 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。 设计意图：运用视频创设情境，激发学生兴趣，引导学生结合教材归纳知识点。 设计意图：通过五一劳动奖章获得者来自各行各业，体会到劳动无贵贱之分，树立正确的劳动观。 设计意图：运用图片材料创设情境，引导学生结合教材归纳问题，明确实干精神的意义。 设计意图：