1.2治国安邦的总章程（教案）八年级道德与法治下册同步精品课堂(部编版·上海五四制)

《第一课 维护宪法权威》 第二框 治国安邦总章程 教案 【教学目标】 1.通过本框，引导学生认识国家机构，初步了解国家机构相应的职权，知道国家机构实行民主集中制的原则。 2.通过本框，引导学生结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范国家权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。 3.通过本框，引导学生懂得宪法是治国安邦的总章程，认同规范国家权力运行以保障公民权利是宪法的核心价值追求。 【重点难点】 一、教学重点 1.重点:宪法规范国家权力运行的必要性。 2.突破策略:初中生的逻辑思维正在从“经验型”向“理论型”转化，开始对问题进行更全面和更深刻的思考，学会用批判的眼光看问题，逐步形成自己的看法和公共参与的态度，能够主动探讨问题和归纳整理相关的信息。因此，教师可以从生活化的具体案例着手，通过对案例的分析与同类现象的归纳整合，引导学生理解规范权力运行的必要性。 二、教学难点 1.难点:设置国家机构。 2.突破策略:教师可以通过引入图片、视频等素材，丰富相关信息，增强学生的体验感；通过模拟等方式增强学生的参与感；通过文本分析环节，引导学生学习宪法，以确凿的法律规定、客观存在的事实，为学生学习奠定理性认识的基础。 【教学过程】 一、新课导入 活动 运用你的经验 教师引导学生阅读教材第12页的“运用你的经验”，思考并回答下列问题。 问题1:除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？ 问题2:为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽? 问题3:这在我国有哪些国家机关呢？ 教师总结：中央军事委员会、人民检察院和专门人民检察院、外交部、国家驻外使馆、领馆和其他外交代表机构、县级以上各级人民代表大会及其常务委员会会议厅，各级人民法院和专门人民法院的审判厅，出境入境口岸的适当场所，都要悬挂国徽。而国徽是中华人民共和国的象征和标志，体现了国家性质。此外，我国还有国家权力机关、国家主席、国家行政机关、军事领导机关、国家监察机关和司法机关等。宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等，使得国家权力的运行稳定有序，从而保障国家一切权力属于人民。 （设计意图：引导学生通过寻找悬挂国徽的国家机国徽和国家机关的认识；以小眉所提的后两导学生通过了解悬挂国徽的要求来理解我关和场所，以填图和查个问题引发学生对国国的国家性质，增强爱国主义情感。） 二、新课讲授 环节一 设置国家机构 活动一 时政链接 材料一：2018年1月26日上午，上海市十五届人大一次会议举行第三次全体会议，代表们以无记名投票方式，选举产生了59名十三届全国人大代表。 材料二：2018年3月5日，十三届全国人大一次会议在北京召开。 一、审议政府工作报告 二、审查2017年国民经济和社会发展计划执行情况与2018年国民经济和社会发展计划草案的报告 三、审查2017年中央和地方预算执行情况与2018年中央和地方预算草案的报告 四、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国宪法修正案（草案）》的议案 五、审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国监察法（草案）》的议案 六、审议全国人民代表大会常务委员会工作报告 七、审议最高人民法院工作报告 八、审议最高人民检察院工作报告 九、审议国务院机构改革方案 十、选举和决定任命国家机构组成人员 小组合作：人民是如何组织国家机构来行使国家权力的? 请各小组据此讨论完成下页图表。 教师总结：我国宪法第三条规定，“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督”、“国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。 （设计意图：本活动设计所采取的小组合作探究的方式能够发挥学生自学、互学、互助的作用。通过真实的人大选举程序的阅读，让学生直观感受人大在国家中的重大作用，帮助学生认识宪法作为国家根本法在设置国家机构方面的具体规定，提升学生的法治素养。） 活动二 从民法典的产生过程认识民主集中制 民法典的产生 2015年3月，全国人大常委法制工作委员会启动民法典编纂工作。 2017年3月，十二届全国人大五次会议表决通过民法总则，民法典编纂顺利迈出第一步。 2018年8月，民法典各分编草案亮相。此后的一年多时间里，全国人大常委会对民法典各分编草案多次进行拆分审议。全国人大常委会10次审议，10次向社会公开征求意见，3次组织全国人大代表研读讨论，针对意见反映集中、争议较大的问题专门召开座谈会通过代表们广纳民意。 2019年，立法工作者深入基层，广泛吸纳各方意见，让立法理念与社会发展同步，法律条文与百姓期盼同频。 2019年12月，由民法总则与民法典各分编草案“合体”而来的完整版民法典草案首次展现在世人眼前。 2020年两会期间，