9《说木叶》课件25张 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

说“木叶” 林 庚 【学习目标】 探究中国古典诗歌中“木叶”意象的艺术特征，重点理解中国古典诗歌语言富于暗示性的特点。 【预习检测】 一、阅读课文，整体感知，将本文的思路梳理出来。 要求： 注意圈点勾画每个自然段中的关键句，主旨句等，再根据每段所讲内容划分层次。旨在理解课文内容，会筛选归纳概括文段信息。 第一部分：（第1-3段） 列举我国古代诗歌史上的一个现象，即“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象，而“木叶”形象的关键在一个“木”字。 第二部分：（第4-6段） 说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。 第三部分：（第7段） 总结全文，点明“树叶”与“木叶”虽然只有一字之差，到了艺术形象的领域却差别很大。 【合作探究】 研读4、5、6三段，思考并交流以下问题。 1.品读吴均的“秋月照层岭，寒风扫高木”与曹植的“高树多悲风，海水扬其波”，思考诗句中 “高木”与“高树” 所营造的意境有何不同？ 秋：树叶变黄 扫：风大、猛烈 悲风：强劲的风 树叶多，密密层层、起伏不平 7 空 阔 饱 满 高木：叶子越来越少，“落木千山” 的空阔。 高树：借满树叶子的吹动，表达出海 潮一般深厚的不平，叶子越多， 越绵密，感情越饱满。 2.“木”本身仿佛就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征，为什么“木”会有这个特征呢？ 联想 木 —— 木头、木料、木板 —— 树干 —— 落叶 叶子落下来，光秃秃的 联想 木 联想 ——— 颜色触感 ——— 微黄干燥 3.“木”的另一个艺术特征： 4.品味“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。”及“静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”三句诗中“木叶”“落叶”“黄叶”的不同意味。 袅袅：风吹物而摇动的样子 秋季，树叶变黄，干燥 下：树叶的飘零 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 木叶——干燥微黄而飘零　 美女妖且闲，采桑歧路间。柔条何冉冉，落叶何翩翩。 柔：树枝的柔嫩 冉冉：柔软 鲜嫩、饱满、水灵灵的 落叶——春夏之交饱含水分的繁密的叶子。 静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。 颜色：黄色的 雨：湿润的 静夜：没有风的 黄叶—湿润微黄而不飘零，因雨显得太黄。 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想 (落) 木 (叶) 树(叶) 秋风叶落 春夏之交 脱尽叶子 枝叶繁茂 微黄 绿 褐 绿 干燥 饱含水分 空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 木叶 落叶 微黄 干燥 暗示性 联想 想象 叹息 漂泊 清秋 第一：木它本身就含有落叶的因素，“木”能让人感受到落叶的微黄与干燥； 第二：读者在读到“木叶”的诗句时，就能自然而然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，有离人的叹息，有游子的漂泊之意。 “木叶”在形象上的艺术特征： 通过对诗歌意象“木叶”艺术特征的学习，为我们在以后的诗歌阅读中提供了怎样的启示? 诗歌语言 暗示性 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。 联想 【迁移训练】 去年今日此门中，人面桃花相映红。 ——崔护《题都城南庄》 1.现实中的桃花。 2.桃花一样的少女的容貌。 3.诗人“寻春遇艳”的心情。 视觉：粉红 触觉：细嫩 【课堂小结】 中国的诗歌语言具有暗示性的特点，追求含蓄。诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给读者的暗示，启发则是无尽的。 “作诗最忌太直、太露；读诗最忌太滞、太凿。一览无尽的作品算不上真正的艺术，拘守章句的读者也不是真正的鉴赏家。”（袁行霈） 我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。 【课后作业】 以“草”这个意象为例，搜集与“草”有关的诗句，来分析这些诗句的言外之意。 $