题型二 类型一：生物的多样性与环境保护--类型四：综合类（课件）-2023【掌控中考】生物(人教版)

语文 生物 正文 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 1 题型二　材料分析题 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 灌木→鹿→狼 调节生物的种间关系进而维持生态系统的平衡与稳定 生态系统中的组 分增多，食物网变复杂 共同进化 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 森林生态系统 湿度、水、阳光、空气 植物→松鸡→东北虎(或植物 →野猪→东北虎，合理即可) 哺乳动物 胎生，体表被毛，牙齿有分化 白虎 保护基 因的多样性 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 雪豹 自然选择 应尽可能 让母虎喂养幼虎(或应尽可能减少对东北虎自然繁殖的干扰等，合理即 可) 保护东北虎的栖息地；保护东北虎的生活环境不受破坏；严 禁非法买卖野生动物及制品等(合理即可) 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 病原体 非特异性 传染性、流行性 抗体 原核 切断传播途径 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 气体交换 胸外心脏按压 非处方药 不私自下水游泳(合理即可) 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 病原体 疫苗 控制单一变量 特异性 寄生 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 光合 叶绿体 醋酸杆菌 无成形的细胞核 植树造林(或绿色出行、不用一次性筷子、节约 用电等，合理即可) 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 胎生、哺乳 建立自然保护区 基因 自然选择 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 光合 水和二氧化碳 二氧化碳 叶绿体 可以解决粮食危机(或有利于改善全球气候变暖趋势) 2023版 生物 人教版 上一页 下一页 目录 材料分析题的命题形式是“材料＋问题”，是一种全面考查学生阅读理解能力、归纳总结能力和文字表达能力的综合题型，是近几年中考命题的主要题型之一。此类题主要以社会热点、生物史以及科技创新等为背景材料，旨在考查学生运用所学知识分析问题、理论联系实际解决实际、问题的能力等。主要以文字叙述型和图文结合型的形式进行考查。 第一，仔细阅读材料，提取信息。从材料中获取关键信息，掌握材料核心及问题本质，为进一步分析提供基础。 第二，联系教材，拓展思维，探索解决措施和对策。在细读材料的基础上，将试题材料与教材知识进行联系，以教材的原理、规律为理论基础进一步分析材料，在解题时尤其要注意充分利用试题的“设问”，以设问为线索，联系原理、规律，联系教材和社会生活中的“案例”，找出问题的原因，探索解决问题的策略。 第三，针对设问，得出答案时要在设问的引导下，认真理清思路，将思维的结果整理归纳，条理清楚地解答，做到答案科学、完整、周密。 类型一：生物的多样性与环境保护 1．(2022·呼和浩特)阅读材料回答相关问题。 20世纪初叶，美国凯巴伯森林里约生存着4 000头鹿，为了保护鹿群，总统罗斯福下令杀狼保鹿。一段时间内鹿群数量猛增