第二单元 声现象【复习课件】-2023年中考物理一轮大单元复习过过过（人教版）

2023年中考物理一轮大单元复习 过过过 第二单元 声现象 物理新课标 人教版 1 目录 01 单元学习目标 02 单元导图 03 单元学习任务 04 单元备考 05 单元跟踪训练 1 声现象 理解：声音的特性、声音的利用和噪声防治的辨别和分类；声音是由物体振动产生的；声音的传播及其特点；乐音；声音的利用方式；噪声的概念； 会：分辨声音特性的三个特征；判断声音的在生活中的应用类型 能：通过生活中的实例分析有关声现象 了解：声音的传播方式；声速及不同介质中的声速特点；超声波和次声波；噪声对环境的影响 【单元学习目标】 2 【单元导图】 2 【单元导图】 2 【单元导图】 2 【单元导图】 ★知识点一：声音的产生与传播 一、声音的产生 1.声源：物理学中，把正在 的物体叫声源。只有正在 的物体才能叫声源。一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。 2.声音是由物体振动产生的； 停止，发声也停止。 3 【单元学习任务】 振动发声 发声 振动 正在播放音乐的音箱-声源 音箱停止发声，音箱不再是声源 ★知识点一：声音的产生与传播 一、声音的产生 3.探究声音的产生 （1）轻压喉部：轻捏喉部，然后说话或者唱歌，发声时，手指感到喉咙在 ；停止发声，振动停止， （固体）振动发声。 3 【单元学习任务】 振动 声带 感觉声带在振动 说明固体振动可以发声 ★知识点一：声音的产生与传播 3 【单元学习任务】 一、声音的产生 （2）拨动橡皮筋：用手拨动张紧的橡皮筋，然后再捏住橡皮筋：拨动橡皮筋时，橡皮筋发出“嗡嗡”声，能看到 在不停地振动；捏住橡皮筋时，橡皮筋 振动，不再发声，橡皮筋（固体）振动发声。 橡皮筋 不再 拨动橡皮筋，听见的声音同时，看到橡皮筋在振动 ★知识点一：声音的产生与传播 3 【单元学习任务】 一、声音的产生 （3）吹响笛子：笛子发声时，把手放在笛孔处，能感觉到 的振动；停止吹气，没有振动的气流，笛声 。 （气体）振动发声。 气流 消失 空气柱 欣赏悠扬笛声的同时，感觉到气流在振动 说明声源是空气柱。气体振动可以发声 ★知识点一：声音的产生与传播 3 【单元学习任务】 一、声音的产生 （4）用筷子搅动水（不要碰触水盆）：水发出“哗哗”的声音；当水面平静下来，水不再振动，不再发出声音， （液体）振动发声。 水 听见的水声，是水的振动产生的，说明液体振动可以发声 ★知识点一：声音的产生与传播 3 【单元学习任务】 一、声音的产生 （5）敲鼓：（1）敲鼓时，鼓面上纸屑的 ；（2）敲鼓时，鼓面附近的蜡烛火焰 ；说明鼓声是 产生的。 跳动 晃动 鼓面振动 通过鼓面上纸屑的跳动，说明了鼓声是鼓面的振动产生的 转换法：由鼓面的振动证明了鼓面的振动 ★知识点一：声音的产生与传播 3 【单元学习任务】 一、声音的产生 （6）敲击音叉：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球 ，说明音叉在 。 （7）正在发声的音箱：用手按住音箱的纸盆，感觉到 在振动。 4.确定声源：弦乐是 的振动产生的；管乐是 的振动产生的；打击乐是由被打击 的振动产生的等。 跳开 振动 纸盆 琴弦 空气柱 乐器 放大法：弹开的乒乓球，放大了音叉的振动 ★知识点一：声音的产生与传播 3 【单元学习任务】 二、声音的传播 1.声音的传播必须借助于 ，或者说声音必须在介质中传播。 2.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化，再向玻璃罩中逐渐充入空气，注意声音的变化。随着空气被抽出，声音越来越小，最后听不到声音；再充入空气，随着空气越来越多，声音又越来越大，推理： 不能传声。 玻璃罩内有空气时，能听到闹铃声 验证了空气可以传声，真空不能传声 介质 真空 ★知识点一：声音的产生与传播 3 【单元学习任务】 二、声音的传播 3.探究声音的传播 （1）固体能够传声：一个同学轻敲桌子的一端，另一个同学把耳朵贴在桌子的另一端的桌面上，能听到清晰的敲桌子的声音，声音能在 中传播。 （2）液体能够传声：轻敲水族馆里的鱼缸体，鱼听到敲击声后迅速跑开。鱼能听到敲击声才迅速跑开， 能够传声。 证明固体可以传声 证明液体可以传声 固体 液体 ★知识点一：声音的产生与传播 二、声音的传播 （3）气体能够传声：上课时，我们都能听见老师的讲课声。我们通过空气听到了老师讲课声，空气能传播