主题班会预防校园欺凌教学设计-2022-2023学年高一中职拓展班会同步教学教案

课题：《 预防校园欺凌 》 教学设计思考和提出问题： 磨课要点： 教材分析： 校园是学习知识的殿堂，如果这片圣洁的土地上因充斥着侵凌的暴力，它不但损害学生的身体;还可以使一颗纯净的心灵走向弯曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，严重时威胁到生命安全。所以我们班会的主题就是“预防校园欺凌”。 学情分析：本班为新能源汽车专业，全都是男生，处于中职三年级16、17周岁的年纪，青春荷尔蒙暴涨，容易情绪失控急躁，言语和行动带有攻击性，在与同学矛盾摩擦中不能理性解决；也有较多的学生因是留守青少年或家庭离异或自小内向，不自觉成为欺凌者或被欺凌者。 教学策略： 讲授 研习 讨论 辩论 教学内容： 校园欺凌产生的原因及危害；校园欺凌涉及的主要罪名、案例； 如何防范校园欺凌 教学目标：让学生认识校园欺凌产生的原因；理智控制学生自身不合理的情绪观念；加强对 学生的安全防卫意识教育 教学重点：了解校园欺凌的实质与危害，掌握正确的应对方法和策略 教学难点： 掌握与校园欺凌做斗争的方法，学会保护自我 教学准备：教师准备多媒体课件，收集典型校园欺凌案例；学生思考班级、校园里存在的欺凌现象，并准备发言这些现象及预防与处理 教学过程： 时间安排 教学环节及内容安排 设计意图 评注 1． 导入新课 1.概述本班倪宇城同学和其他几个同学的矛盾摩擦，展示问卷调查结果 同学间矛盾摩擦 1. 本学期，倪宇城和本班其他同学在老吴车间的矛盾摩擦，除了老吴打电话给班主任的两次外，你还知道几次？ [单选题] 选项 小计 比例 没有了 10 45.45% 1-2次 5 22.73% 3次 0 0% 3次以上 7 31.82% 本题有效填写人次 22 2.除了老吴的课，在别的老师的技能课上，还有矛盾摩擦吗 次数？ [单选题] 选项 小计 比例 5次以内 9 40.91% 10次以内 4 18.18% 超过10次 3 13.64% 没有 6 27.27% 本题有效填写人次 22 3.宇城和同学间的矛盾摩擦，是宇城主动惹事在先吗 [单选题] 选项 小计 比例 是 3 13.64% 否 19 86.36% 本题有效填写人次 22 4. 宇城和同学的矛盾摩擦过程，你是怎么认为的？ [多选题] 选项 小计 比例 开玩笑，课堂无聊找点乐子，不碍事 10 45.45% 宇城自己缺乏判断力，无事生非，有过错在先 8 36.36% 其他同学也缺乏判断力和自控性，也有过错 14 63.64% 明摆着，有些同学就是觉得宇城老实好欺负 10 45.45% 班上有个别欺负宇城的人要受到警告处分 4 18.18% 本题有效填写人次 22 5.宇城和同学的矛盾摩擦，大家觉得该怎样？ [单选题] 选项 小计 比例 没事，都是闹着玩 6 27.27% 只要双方不要大打出手造成伤害就行了 4 18.18% 班主任要持续关注此事，对当事人都要批评教育甚至处分 8 36.36% 可以当做校园欺凌上报政教处 4 18.18% 本题有效填写人次 22 6班上和宇城发生矛盾摩擦的人是谁？请按次数从多到少，依次写出名字，数量3-5人，允许更多 [填空题] 序号 答案文本 1 柯涵 陈翔 俊杰 2 。 3 柯涵 陈翔 4 郑科航 5 吴俊杰 郑柯涵 王伟龙 6 柯涵 林凯 俊杰 7 次数不清楚，最近一段时间柯涵最多，陈翔之前有逗宇城玩最近没有，君恢也有过几次最近也没有，也有部分人逗宇城玩但没有动手，也在宇城接受的范围，最近是以说宇城喜欢的女生怎么样来气他，或者是跟他对骂之类的，最开始为什么发生口角我倒是不清楚，反正在我知道以后就是这样的可能刚刚开始是和柯涵说的一样吧 8 柯涵 林凯 9 这个我也不知道 10 郑科涵次数多 11 陈翔于磊会没事欺负人，然后威胁寄宿生，叫他们不要说出去。 12 吴俊杰 郑柯涵 林凯 13 吴俊杰 14 吴俊杰 郑柯涵 林凯 15 陈翔，吴俊杰 16 没注意 17 郑柯涵吴俊杰陈翔 18 陈翔、余磊、吴俊杰、郑柯涵 19 陈翔，吴俊杰，杨税华 20 陈翔，吴俊杰，杨瑞华，郑柯涵 21 郑柯涵，吴俊杰，林君恢 22 无 2. 得出结论： （1） 倪宇城同学性格内向不善言辞，不会主动去招人惹事，更不会与他人闹矛盾造事端。 （2） 该生有时会有有异常的表情和举止，可能会给一些同学造成不适，但不至于成为其他同学认定的“惹事找茬”的理由，更不至于成为其他同学去戏弄去