2.1 群落的结构（第一课时）-【优质课堂】2022-2023学年高二生物同步教学课件（人教版2019选择性必修2）

第1节 群落的结构 第二章 群落及演替 人教版（2019） 选择性必修二 第一课时 学习目标 1.通过群落与种群的对比，明确群落水平上研究的问题，尝试从不同视角提出新问题,认同探究视角的重要性（生命观念）。 2.通过实例分析，阐明群落的物种组成及种间关系，认同群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机整体（科学思维）。 3.尝试用取样调查法研究土壤中小动物类群的丰富度（科学探究） 群落 种群：在一定自然区域内的同种生物的全部个体。 群落：同一时间内聚集在一定的自然区域中，各种生物种群的集合。 回顾： 3 数量特征 最基本特征 其他特征 年龄结构 性别比例 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 影响 直接 影响 波动 下降 数量变化 包括 视角决定问题——以群落和种群研究为例 科学方法 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 种群密度 群落 回顾： 4 问题探讨 稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的? 河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争. 2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化? 河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少； 河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加 在___________聚集在___________中______________的集合，叫做__________，简称群落。 相同时间 一定区域 各种生物种群 生物群落 *注意： ①一个群落必须包括全部的生物，只要未体现全部生物，就不能算一个群落；如某池塘中全部的动物和植物，就不是一个群落； ②群落不是生物的简单集合，而是通过相互之间的各种联系建立起来的有机整体。 一、群落的概念 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的时空结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 边缘效应 丰富度 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 不同的视角研究，问题也是不同的！ 群落 视角决定问题——以群落和种群研究为例 科学方法 二、群落水平上研究的问题 7 物种组成是___________________________，也是_____________________________； 区别不同群落的重要特征 决定群落性质最重要的因素 物种丰富度 1.物种组成的研究意义 2.物种组成的衡量指标：____________ 一个群落中的___________，称为物种丰富度； 物种数目 （1）概念: （2）我国森林群落特点 越靠近热带地区，__________内的物种越_________ 单位面积 丰富 *一般情况下，不同群落丰富度不同； 一般情况下，海拔越高，群落的丰富度越低； 3.物种丰富度： 不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差别。 物种丰富度：高 物种丰富度：低 一、群落的物种组成 10 在群落中，有些物种不仅___________，它们对群落中其他物种的___________，往往___________； 例如武夷山常绿阔叶林中的米槠、甜槠、木荷等； 4.优势种和常见种 （1）优势种 数量很多 影响也很大 占据优势 （2）常见种 一些物种虽然在群落中比较________，但对其他物种的__________，它们就____________； 例如武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁； 常见 影响不大 不占优势 新疆 北部 针叶林 部分物种名录 新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉 1 2 3 1 2 3 新疆云杉 新疆五针松 新疆冷杉 在群落中，有些物种不仅仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。 一、群落的物种组成 12 某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示： 1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？ 2.哪种强度的放牧更有利于增加草原的物种丰富度？ 3.这给畜牧业生产有什么启示？ 群落中的组成不是固定不变的：随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的物种可能逐渐变得有优势； 轻度放牧 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实