青岛版科学六年级上册第3课灭绝的生物学历案

第3课　灭　绝　的　生　物 【课题与课时】 青岛版小学科学六年级上册第一单元第3课 【学习目标】 1.知道已灭绝的生物如恐龙、猛犸象等与当今某些生物有相似之处。 2.描述和比较灭绝生物和当今某些生物的相似之处;能基于所学的知识，运用分析、比较或推理等方法，从化石中获得地球历史及已灭绝生物的信息。 3.从化石中获取的信息时，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见。 4.树立热爱大自然、爱护生物的意识;了解科学技术发展加速人类对古生 物的研究进程。 【评价任务】 1.任务一：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙?（检测目标1） 2.任务二：从化石中可以获得哪些信息?（检测目标2） 3.任务三：灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处?（检测目标3） 【资源与建议】 1.“人们是怎样知道地球上曾经存在恐龙的?”是探究本课知识的起点，当我们知道了人们是根据化石才推理出来地球上存在恐龙，才能进一步探究灭绝的生物和当今生物的相似之处。课前需搜集有关灭绝生物的图片和文字资料。 2.学习过程：首先，了解哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙?接着，探究从化石中可以获得哪些信息?再次，寻找灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处?并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“了解和体验科学家研究已灭绝动植物的基本方法，如发现和记录化石、修复和复原骨骼等。”，难点是“能根据地层中动植物化石和恐龙牙齿化石的特点，推测恐龙的食性和生活环境。”通过完成任务二，观看视频并推理将有助于突破难点。 【学习过程】 任务一：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙?（检测目标1） （参照教材活动一：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙?） 1.观看有关恐龙的视频和图片。 2.思考：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙? 3.阅读教科书，知道什么化石，知道化石是地球上曾经存在恐龙的证据。 3.交流更多能证明地球上存在恐龙的证据。 4.观看视频，了解化石是如何形成的 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）知道什么是化石；（3）知道化石是地球上曾经存在恐龙的证据； 任务二：从化石中可以获得哪些信息?（检测目标2） （参照教材活动二：从化石中可以获得哪些信息?） 1.继续观察灭绝生物的化石，交流从化石中获得信息。 2.完成下面的表格。 化石 获得的信息 恐龙骨骼化石 恐龙蛋化石 恐龙足迹化石 恐龙牙齿化石 恐龙粪便化石 水杉化石 贝壳类化石 3.归纳总结：化石可以告诉我们关于地球历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。 评价标准：（1）能从化石中获得一些生物的信息；（2）能说出化石对我们的科研有什么帮助；（3）能大胆的说出自己的发现和依据。 任务三：灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处?（检测目标3） （参照教材活动三：灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处?） 1.观察教科书里面的翼龙化石和苍鹭、猛犸象化石和大象、薄氏辽宁枝化石和松树对比的图片，从外形、生活习性等方面描述它们之间的相似之处。 2.完成下面表格。 猛犸象化石--大象 翼龙--苍鹭 薄氏辽宁枝化石--松树 相似之处 评价标准：（1）能从外形说出灭绝生物和当今生物的相似之处；（2）能大致了解生物进化的过程；（3）能大胆的说出自己的发现和依据。 【检测与作业】 　　1.选择题（检测目标1、目标2、目标3） （1）人们研究恐龙的主要依据是( )。 A.恐龙化石 B.历史记载 C.幸存的恐龙 （2）下列属于化石的是( )。 A.埋在地下的石头狮子 B.岩层中的动物脚印 C.人造琥珀 （3）看到霸王尖利的牙齿化石，可以据此猜测( )。 A.霸王龙是食草动物 B.霸王龙是食肉动物 C.霸王龙擅长奔跑 （4）关于研究古生物化石的意义，下列说法不正确的是( )。 A.了解远古时期生物的样子，推测其生活的环境 B.推测当时的地球环境,推测生物进化历程 C.这些古生物已经灭绝，没有任何研究意义 2.连线题：（检测目标2） 遗迹化石 恐龙牙齿化石 学科网（北京）股份有限公司 $