青岛版科学六年级上册第2课像与不像学历案

第2课　像　与　不　像 【课题与课时】 青岛版小学科学六年级上册第一单元第2课 【学习目标】 1.知道人、动物、植物后代与亲代之间存在异同。 2.能基于所学知识，用统计图表等方式记录整理自己的体貌特征与家人的异同。 3.研究遗传和变异现象时，能提出多种思路，采用新的方法完成探究。 4.树立热爱自然、珍爱生命的意思。 【评价任务】 1.任务一：找一找自己与家人体貌特征的异同。（检测目标1） 2.任务二：观察动物的后代和亲代之间的异同。（检测目标2） 3.任务三：观察植物后代和亲代之间的异同。（检测目标3） 【资源与建议】 1.《像与不像》是在学生初步认识细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的进一步探究。通过研究自己的身体特征与家人有哪些相似点与差异性，并进一步的对部分动植物进行观察研究，知道生物的很多特征是可以遗传的，认识遗传和变异是生物界普遍存在的现象。课前需准备全家福照片、镜子等。 2.学习过程：首先，找一找自己与家人体貌特征的异同；接着，观察动物的后代和亲代之间的异同；再次，观察植物后代和亲代之间的异同，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“探究自己身体特征与家人身体特征的异同点，动植物界中的遗传与变异现象，知道什么是遗传与变异”，难点是“判断生活中常见的一些遗传与变异现像”。通过完成任务二和任务三，将有助于突破难点。 【学习过程】 任务一：找一找自己与家人体貌特征的异同。（检测目标1） （参照教材活动一：找一找自己与家人体貌特征的异同。） 1.拿出自己的全家福照片进行观察。 2.利用镜子一边观察自己一边和家人的照片比较。 3.观察自己的哪些身体特征与家人相似？哪些地方与他们有差异？并用表格把这些特征记录下来。 观察记录表 我与爸爸 我与妈妈 我与（ ） 相似特征 不同特征 相似特征 不同特征 相似特征 不同特征 4.归纳总结：科学家研究表明，子女总是与父母存在着外貌或生理相似的特征，这种现象就是遗传。子女与父母以及各子女间又各不相同，这种现象就是变异。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能说出自己和家人相似特征和不同特征；（3）能大致总结出遗传和变异的概念； 任务二：观察动物的后代和亲代之间的异同。（检测目标2） （参照教材活动二：观察动物的后代和亲代之间的异同。） 1.观察教科书的图片以及课件中的图片。 2.思考： （1）这些动物的后代与亲代的毛皮颜色、耳朵形状等外貌特征一样吗? （2）这些动物的后代个体之间有哪些异同? （3）其他动物的后代和亲代之间有没有这种现象? 3.小结：动物之间也存在遗传和变异现象。 评价标准：（1）能说出动物的后代与亲代之前的异同点；（2）能说出这些异同点属于遗传现象还是变异现象；（3）能意识到遗传和变异是动物界普遍存在的现象。 任务三：观察植物后代和亲代之间的异同。（检测目标3） （参照教材活动三：观察植物后代和亲代之间的异同。） 1.观察紫茉莉同代以及亲代和后代之间花的颜色、叶的形状的异同点。 观察角度 紫茉莉 相似 不同 花的颜色 叶的形状 2.观察豌豆种子、玉米种子同代以及亲代和后代之间的异同点。 观察角度 豌豆 玉米 相似 不同 相似 不同 种子大小 种子形状 种子颜色 3.小结：植物之间也存在遗传和变异现象。 评价标准：（1）能准确说出植物之间的相同点和不同点；（2）能说出植物之间也存在遗传和变异现象；（3）能总结出遗传和变异是生物界普遍存在的现象。 【检测与作业】 　　1.选择题（检测目标1、目标2、目标3） （1）俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明生物具有( )现象。 A.生长 B.变异 C.遗传 （2）下列现象属于变异的是( )。 A.种瓜得瓜种豆得豆 B.一母生九子，连母十个样 C.妈妈双眼皮，小丽也是双眼皮 （3）下列( )不属于变异概念范围。 A.生物和生物之间 B.子代个体之间 C.亲代与子代之间 2.连线题：（检测目标1、目标2、目标3） 遗传 一棵树上的果实有大有小 儿子和爸爸长的非常相似 桂实生桂，桐实生桐 菜豆种子长出来的是菜豆 变异 长满红色花朵的月季出现一朵黄的 一窝小狗的毛色差别很大 【学后反思】 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.除了体貌特征，我们还可能遗传父母的哪些特点?查阅资料，了解一下。 学科网（北京）股份有限公司 $