第一单元 快乐读书吧：读读童谣和儿歌（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步备课

快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教学目标： 1. 对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。 2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。 教学重点：创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。教学难点：在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 1．教师谈话：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听好吗？ 2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ 二、新知探究 （一）过渡 介绍童谣儿歌的相关知识：童谣是在儿童中间流行的歌谣,内容简短。儿歌是为儿童创作、适合儿童唱的歌谣。 介绍《读读童谣和儿歌》这套书是由曹文轩、陈先云主编的，共四册，选编了百余首中外经典的童谣、儿歌，内容丰富，文字浅显易懂，读起来朗朗上口。 复习封皮 我们一起来看看《读读童谣和儿歌》，这本书的书名是什么？（《读读童谣和儿歌》），作者是谁？（曹文轩） (二)学习童谣——《摇摇船》。 1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：谁在摇船？ 他要摇船去哪儿？ 他是怎么摇的呢？ ………… 3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求： (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题？ 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 7.指导学生有感情地朗读童谣。 8.指导学生比赛背诵童谣。 9.学生边背童谣边做动作。 (二)学习儿歌——《小刺猬理发》。 1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗？ 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：小刺猬为什么要去理发？ 谁给小刺猬理的发？ 小刺猬理完发漂亮吗？ ………… 3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。 4.出示学习要求： (1)借助拼音读准儿歌。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。 (4)看谁还能提出新的问题。 5.学生按要求自学儿歌。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 (3)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！ 7.指导学生比赛背诵儿歌。 8.听儿歌，边跟着做动作边唱。 （三）阅读指导：引导学生制定阅读计划，交换阅读背诵童谣。 三、拓展延伸 1．质疑：除了刚刚我们交流过的这几个有趣的童谣、儿歌，你们还读过哪些其他的童谣、儿歌呢？要是能把你们读过的分享给我们大家多好哇！孩子们，你们愿意分享自己的阅读乐趣吗？ 2．请孩子们分享自己的阅读感悟。 4.还可制定阅读计划、阅读卡，记录“我喜欢的语句、我印象深刻的内容”。 四、课堂总结 童谣和儿歌的语言浅显易懂，节奏明快轻松，能反映儿童的生活情趣，传播生活知识，能够让儿童在欢歌笑语中收到文学的感染。 让我们从小就播下一颗读书的种子吧！热爱阅读并记得与别人分享自己的读书乐趣，长大后，我们一定会成为知识渊博的人！ 学科网（北京）股份有限公司 $