课件04 《与朱元思书》-【大单元教学】2022-2023学年上学期初中语文文言文公开课课件

跟 书 着 本去旅行 山川之美 ——统编初中语文八年级上册第三单元教学设计（下） 一、文体：古代歌咏自然山水的骈文或散文 二、内容主旨： 三、单元目标： 语言目标 思维目标 价值目标 1.通读课文，借助注释和工具书，梳理4篇课文中的景物，读准、理解并积累独特的文言表达。 2.分析观察方法、景物特点及写法，从修辞、视角、感观、形态等角度品析表达效果。 1.分析比较4篇课文选景的不同，梳理景物特点，培养对比思维和归纳思维。 2.从修辞、视角、感观、形态、骈散结合、对偶韵语等角度分类归纳景物观察方法与写作技巧，培养归纳思维和想象思维。 3.借助资料，了解作者的生平，梳理课文情景关系，撰写游记，培养归纳思维与想象思维。 通过参加《跟着书本去旅行》栏目组的游学活动，加深对自然山水和文人之趣的认知，感受人与自然相融共存的和谐关系，建立净化心灵、陶冶情操的审美趣味。 四、单元情境： 参加《跟着书本去旅行》栏目组的游学活动，身临其境，赏读课文，品味精炼生动的语言之美，并养成积累优美词句的好习惯。，制作主题明信片，漫步人物纪念馆，加深对自然山水和文人之趣的认知，感受人与自然相融共存的和谐关系，建立净化心灵、陶冶情操的审美趣味。 息心忘返： 《与朱元思书》 吴均（469—520） ，字叔庠，南朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。吴均既是历史学家，著《齐春秋》三十卷、注《后汉书》九十卷等；又是著名的文学家，有《吴均集》二十卷，惜皆已亡佚。 作者简介 状元成才路 状元成才路 　魏晋南北朝时，社会动乱，官场黑暗。所以不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》就是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。 背景链接 骈体文又称骈文、骈俪文或骈偶文，是一种文体，起源于汉代，盛行于南北朝。古代以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字句、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。 文体知识 节奏划分 与朱元思书 　　风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 piǎo 整体感知 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 miǎo yīnɡ línɡ zhuàn yuān lì lún kē 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 文本翻译 烟雾都消散尽净，天空和群山融为一色。我乘着船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。 译 文 表示约数。 意思是任凭船随意向东或向西漂流。东西，向东或向西。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 水都是青白色的，深深的江水清澈见底。一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。 译 文 浅青色。 即“甚于箭”，意思是比箭还快。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 这里形容树密而绿，让人心生寒意。 笔直地向上，直插云天。 形成千百座山峰。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。 译 文 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 拟声词，形容水声清越。 鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。 译 文 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。 译 文 指平息名利之心。 同“返”，返回。 横斜的树枝。柯，树木的枝干。 互相掩映。 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 首段是总写全景，写出富春江山水之美。第一句“风烟俱净，天山共