高一高教版《普通车床加工技术》玩“转”陀螺 说课课件

玩“转”陀螺 ——划线法加工外圆锥面 1 怎么学？ 学什么? 学的效果 01 02 03 2 学什么? 01 “车工核心技能” 选自高教版课改教材《普通车床加工技术》项目四任务一 机械专业核心课程 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教材分析 教学策略 教学流程 教材 教材地位与内容 课题： 外圆锥面加工 锥度计算 锥面的尺寸控制 教材 内容 知识点 技能点 教材中的项目任务相对普通缺乏趣味性，不能充分激发学生兴趣。 学什么? 01 教 材 处 理 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教材处理 教学策略 教学流程 实训载体 陀 螺 方法技巧 划线法 整合知识 分步闯关 教材 机械专业 高一（2）班学生 喜“动” 喜欢边做边学 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 学情分析 教学策略 教学流程 学什么? 01 学生 厌“静” 思维活跃 不喜欢枯燥的理论学习 学情分析 教材分析 教材处理 教材重难点 教学目标 学情分析 教学策略 教学流程 学生现有的基础： 学什么? 01 学生 已知 锥度计算 能转动小滑板试车锥度 未知 锥度尺寸控制 匀速转动小滑板 想知 精确车削外圆锥面 会匀速转动小滑板 能初步控制外圆锥面尺寸 具备团队合作能力 认真负责的工作态度 严谨细致的工作作风 知道划线法车削外圆锥面的步骤和要领 学什么? 01 目标 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教学目标 教学策略 教学流程 知识目标 情感目标 能力目标 重 点 难 点 匀速转动小滑板 锥面尺寸控制 锥面尺寸控制 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教材重难点 教学策略 教学流程 学什么? 01 重难点 示范演示 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教学策略 教学流程 教学策略 怎么学? 02 策略 小师傅制分组 微课资源 分步闯关模式 学生参与 学为主体 “玩”中学 “玩”中做 “玩”中积累经验 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教学策略 教学流程 教学流程 怎么学? 02 教学 环节 激发“玩”趣 图“析” 玩具 竞“做” 玩具 陀“王”争霸 拓展玩“法” 2分钟明确目标 5分钟抓住技巧 25分钟攻克重难点 8分钟评析 5分钟强化认知 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教学策略 教学流程 教学流程 激发“玩”趣 图“析” 玩具 竞“做” 玩具 陀“王”争霸 拓展玩“法” 观看民间趣闻 “会喷火的陀螺” 外圆锥面加工 1.会喷火的陀螺为什么可以转20分钟？ 2.锥面大小对陀螺的重心是否有影响？ 激发学生兴趣引发思考 一、操作时只能一人操作一台机床 二、操作时禁止嬉戏打闹 三、卡盘钥匙使用完毕后应拿下 四、卸工件时应防止毛边刮到手 五、主轴未停下，不得接触卡盘 六、遵守安全文明规范操作加工 抢答题 2.观察图纸圆维面小径应是多少 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教学策略 教学流程 教学流程 激发“玩”趣 图“析” 玩具 竞“做” 玩具 陀“王”争霸 拓展玩“法” 小组抢答，将本次课操作要点融入抢答环节 抢答题 1.观察图纸车削锥面时,刀架转过多少角度? 抢答题 3.观察毛坯,工件应如何装夹 安全操作注意事项 阶段一 划线法 匀速转动小滑板 阶段二 阶段三 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教学策略 教学流程 教学流程 激发“玩”趣 图“析” 玩具 竞“做” 玩具 陀“王”争霸 拓展玩“法” 分步练习一 分步练习二 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教学策略 教学流程 教学流程 激发“玩”趣 图“析” 玩具 竞“做” 玩具 陀“王”争霸 拓展玩“法” 合格 合格 空刀练习 练习划线及匀速转动小滑板 分步练习 两次分步 练习训练 完整加工 控制尺寸 完整的车削并初步控制锥度的尺寸与表面粗糙度 不合格 重新加工 不合格 不合格 请教 观看 小师傅演示 微视频步骤播放 分步示意图 教师巡回指导 教师演示 获得 ”陀王” 称号 获胜组 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教学策略 教学流程 教学流程 激发“玩”趣 图“析” 玩具 竞“做” 玩具 陀“王”争霸 拓展玩“法” 教学评价 比一比：谁的陀螺转最久 谁的陀螺质量高 教材分析 教材处理 教材重难点 学情分析 教学目标 教学策略 教学流程 教学流程 激发“玩”趣 图“析” 玩具 竞“做” 玩具 陀“王”争霸 拓展玩“法” 赛一赛 1.划圆法 2.控制斜线长度 3.控制进刀量法 拓展任务：课后查找下列加工方法的具体步骤 教