高二高教版《CAD CAM软件应用 CAXA制造工程师》旋钮凸模加工说课课件

旋 钮 凸 模 加 工 说课大纲 1 2 3 4 5 6 教 材 分 析 教学目标及重难点 学 情 分 析 教 法 学 法 教学过程 板书设计 教 学 反 思 教 材 分 析 高等教育出版社 浙江中职机械专业课改教材 《CAD/CAM软件应用：CAXA制造工程师》 项目三 任务四 旋钮凸模加工 教材分析 能 力为 本 位 项 目 为 主 线 职业 发展 为 导 向 教材分析 教 学 目 标 知 识 与 能 力 情感态度 与价值观 方 法 与 过 程 1.学会制订零件加工 方案，并熟悉各加工 参数； 2.掌握粗精加工的参 数设置。 1.学会自主学习； 2.运用团队合作的 方法完成旋钮凸模 的加工任务。 1.培养严谨认真、 勇于创新的学习 态度； 2.养成观察事物、 积极思考的习惯。 教 学 重 点、难 点 教学难点 教学重点 旋 钮 凸 模 的 粗 、精 加 工 方 法 旋 钮 凸 模 加 工 切 削 参 数 的 设 置 学 情 分 析 教学基本情况 已有能力：三维造型、简单曲面加工 学习阶段：高级工初始阶段学习 就业方向：软件造型及数控加工 班级专业：12级 数铣班 结合仿真、电子任务书与学习视频让学生更有效的进行自主学习 加深理解 掌握重点 攻克难点 教法与学法 合作探究 情境创设 产生问题 得出结论 实际应用 港 澳 任务驱动 情境创设 任务指导书 反馈操练 并购增长模式 学法 项目教学 小组合作 教法 五步教学法 课 前 准 备 电 脑 三维软件 数控机床 课 前 准 备 微 视 频 教学过程 1 情景导入、激发兴趣（3分钟） 知识回顾、构建支架（10分钟） 2 3 任务布置、明确目标（5分钟） 活动实施、完成任务（55分钟） 4 5 分享成果、自主评价（12分钟） 6 归纳总结、任务拓展（5分钟） 教学过程 情 景 导 入 华 老 师 家 电 风 扇 旋 钮 突 然 坏 了 旋钮坏了，电风扇处于瘫痪状态怎么办？ 给华老师省点维修费，你们帮我做一个呗！ 大家先来设计加工一个旋钮的凸模，怎么样？ 提高学生学习兴趣与操作积极性 提升自我价值 教学过程 1 情景导入、激发兴趣（3分钟） 知识回顾、构建支架（10分钟） 2 3 任务布置、明确目的（5分钟） 活动实施、完成任务（55分钟） 4 5 分享成果、自主评价（12分钟） 6 归纳总结、任务拓展（5分钟） 教学过程 知 识 回 顾 内容 分析 指令 回顾 注意 事项 回顾三维软件 机房共同操作 1、等 高 线 粗 加 工 2、等 高 线 精 加 工 构建“鹰架” 打好基础 为凸模加工做好铺垫 教学过程 1 情景导入、激发兴趣（3分钟） 知识回顾、构建支架（10分钟） 2 3 任务布置、明确目的（5分钟） 活动实施、完成任务（55分钟） 4 5 分享成果、自主评价（12分钟） 6 归纳总结、任务拓展（5分钟） 教学过程 任 务 布 置 旋 钮 凸 模 加 工 任务三 到 底 谁 最 牛 任务二 真 刀 实 干 对每个分项目进行评比打分，总分最高小组获得优秀称号。 任务驱动 小 试 牛 刀 任务一 明确学习目标 进行任务分解进行岗位分工 选择合理方案 教学过程 1 情景导入、激发兴趣（3分钟） 知识回顾、构建支架（10分钟） 2 3 任务布置、明确目的（5分钟） 活动实施、完成任务（55分钟） 4 5 分享成果、自主评价（12分钟） 6 归纳总结、任务拓展（5分钟） 教学过程 小 试 牛 刀 选用哪种加工策略最为合理？ “疑” 协作学习 小 试 牛 刀 任务内容：凸模加工策略选择、刀路生成、仿真模拟 小 试 牛 刀 合 格 不 合 格 鼓 励 学 生 进 行 相 互 竞 赛 小 试 牛 刀 教师设“疑” 学生论“疑” 老师导“疑” 师生解“疑” 掌握本课教学重点 凸模粗精加工指令选择 真 刀 实 干 加工参数我们应该如何合理的选择？ “疑” 填写基本参数 得出切削参数 填写本组信息 有效突破本堂课难点 加工参数的合理应用 真 刀 实 干 生成G代码 修 改 参 数 加工前准备 实 操 加 工 到 底 谁 最 牛 评 价 奖励 碰到的问题 →分析问题→解决问题→完成质量 教学过程 1 情景导入、激发兴趣（3分钟） 知识回顾、构建支架（10分钟） 2 3 任务布