5.2 人民教育事业的发展 课件--2022-2023学年人民版高中历史必修第三册

苏明娟 1983年，出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村的一个贫困农家； 1991年，摄影记者发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头，成为“希望工程”的宣传标志； 1997年，14岁时成为最小的人民大会堂里的与会代表； 2005年，考入安徽大学金融管理系，毕业后进入中国工商银行安徽省分行工作； 2007年6月23日，成为北京奥运会安徽赛会志愿者招募形象；2017年12月15日苏明娟当选为共青团安徽省委副书记； 2022年，那个曾打动了亿万国人的“大眼睛”女孩，成为党的二十大代表！ ——人民教育事业的发展 课程标准： 了解我国教育发展的史实; 理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 “国运兴衰，系于教育” 2 知识框架 教育方针 教育事业 奠基起步(1949-1965)：原因、主要措施、重大成就 教育革命(文革时期)：对教育的破坏及危害 蓬勃发展(新时期)：主要措施①②③④ —1949、1952、1957、文革、1983、1995 人民教育事业 的发展 深刻理解 —“国运兴衰、系于教育” 紧密结合阶级斗争和路线斗争的实际组织教学 新中国的教育是民族的、科学的、大众的文化教育 教育要面向现代化、面向世界、面向未来 德育、智育、体育全面发展 以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院，大量开设俄语课程 1949 1952 1957 文革 1983 1995 科教兴国 战略 社会主义教育发展道路的探索-教育方针的演变 一、建国之初：社会主义教育事业的奠基（1949—1965年） 1、教育快速发展的原因： （1）政治上：新中国成立，政治稳定。 （2）经济上：三大改造和一五计划实施，经济发展。 （3）政策上：制定并全面贯彻正确的教育方针。 材料 新中国建立的时候一穷二白，80%的中国人是文盲和半文盲，新中国教育的基本任务就是在这样一个贫穷落后的人口大国普及教育、扫盲治愚以及为现代化提供所需要的知识和人才。为此，中国共产党把工农教育放在突出重要的位置。 ——《中国教育报》2011.6.21 建国初期对于教育发展的诉求是什么？ 适应经济建设的需要 田间识字学习 扫盲夜班 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 2.主要措施： 3.成就：到1965年，形成较完整的国民教育体系，培养大批国家经济建设的新生骨干力量。 6 材料：1952年6月至9月，中华人民共和国政府大规模调整了全国高等学校的院系设置，把中华民国时期效仿英式、美式构建的高校体系改造成效仿苏联式的高校体系。 这次全国院系调整的总方针是：以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学院与专科学校，整顿和加强综合性大学。经过这次调整，到1957年，高等院校共有323种专业，其中工科183种，占56.7%。而文科、政法、财经各专业所占的比重急剧下降。  ——栾曦、栾学钢《新中国成立初期高等教育的“苏化”及其利弊分析》 1.院系调整背景： ①新中国成立，政治稳定。②国民经济恢复任务完成；三大改造和一五计划将开始，经济建设的全面展开。③思想上，马列主义成为指导思想；④教育方面：确立教育要为国家建设服务的方针；打破民国遗留下来的英美高等教育体系，为新中国确立对高校的实际领导扫清道路；⑤外交方面：实行一边倒方针，中苏关系密切。 知识拓展：中国高等院校1952年院系调整 目的：此举是为了打破民国遗留下来的英美高等教育体系，为新中国确立对高校的实际领导扫清道路。 结果：调整于1953年基本结束。院系调整后，全国高校数量由1952年之前的211所下降到1953年的183所。 特点：私立高校退出；仿照苏联模式；人文社科被限制；高校部分教学权利收归教育部；拆散民国大学体系与思想改造。 得失评价： ①就总体而言，为我国培养了一大批经济建设所急需的专门人才，对新中国的工业化建设有巨大的推动作用。 ②人文科学领域的哲学系，社会科学领域的经济、法律、政治等颇有特色的系科或者被调出，或者被撤销，不能不说是院系调整中的一个失误。 ③此外，基础学科与应用学科的相互脱节和分离，影响了学科的交叉与渗透，影响了学科的更新发展与人才培养的质量；同时，还妨碍了以后高等学校基础研究和应用研究、开发研究的结合。 在1958年，到9月份，全国小学生入学人数从1957年的6400万人增加到8400万人。根据一个月后的另一项报道，小学生入学人数实际已达9260万人。 ——摘编自：《从没有这么多人上学》，载《北京周报》（1958年9月23日） 《第三季度的成果：仍然加速增长》，载《北京周报》（1958年10