福建省龙岩市小池初级中学九年级历史上册备课精品--课件+教学设计+练习：第1课 人类的形成（3份）

人教新课标世界历史九年级上册每课同步练习 第一单元　人类文明的开端 第1课 人类的形成 一、单项选择题： 1、目前，大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲的一种古猿中的一支发展而来的，这种古猿是（ ） A、印尼爪哇人 B、南方古猿 C、尼安德特人 D、克罗马农人 2、人类经历的最初的社会形态是（ ） A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 3、下列人类行为中，在从猿到人的转变过程中迈出决定意义的一步是（ ） A、使用天然工具 B、会制造工具 C、能直立行走 D、能使用火 4、世界三大人种白色人种、黄色人种、黑色人种形成于（ ） A、早期猿人时期 B、晚期猿人时期 C、早期智人时期 D、晚期智人时期 5、中国的北京人属于（ ） A．早期猿人 B．晚期猿人 C．早期智人 D．晚期智人 二、非选择题 6、改错：中国的山顶洞人属于早期智人。 错误： 订正： 7、改错：原始社会时期，最初在氏族社会中占主导地位的是男子。 错误： 订正： 8．辨析：晚期智人的出现，现代人种的差异也显现出来了，根据人的体貌特征，世界上的人类分为黄种、白种和黑种三大主要人种，导致人种差异的主要原因是体貌特征不同。 上述说法有一处错误，请指出，并简要说明理由。 错误： 理由： 9、阅读下列材料： 材料一：人类的生产工具十分原始，物质匮乏，人们必须依靠集体的力量才能生存。 材料二：人们不再杀死战俘，而是把他们变成奴隶，以便生产出更多的剩余产品。 请回答： （1）材料一反映的是人类社会的哪一阶段？ （2）依据材料二，说说“人们不再杀俘虏”的目的是什么？这种现象出现在人类社会的那一阶段？ （3）从材料一到材料二的变化说明了什么？造成材料一到材料二变化的根本原因又是什么？ 参考答案： 一、BACDB 二、6. 早期智人 晚期智人 7.男子 妇女 三、8．错误：导致人种差异的主要原因是体貌特征不同。理由：导致人种差异的主要原因是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果，体貌特征不同只是人种差异的一个表现。 四、9．（1）原始社会早期。 （2）目的：把战俘变成奴隶，让他们从事劳动，生产出更多的剩余产品。阶段：父系氏族社会后期。 （3）说明了人类社会在父系氏族社会后期开始出现奴隶制。造成材料一到材料二变化的根本原因是生产力的发展。 1 $$人教新课标世界历史九年级上册全套教学设计 第一单元 人类文明的开端 第1课 人类的形成 教学目标 1．知识与能力 （1）人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。 （2）在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。 （3）通过对本课的阅读和教学，提高学生阅读、了解和认识历史知识的能力。 2．过程与方法； （1）引导学生联系七年级上册第1课《祖国境内的远古居民》和第2课《原始的农耕时代》中的相关内容学习本课知识。 （2）联系我国境内摩梭族至今还保留的走婚习俗来讲授母系氏族社会的特征。 （3）引导学生结合妇女和男子社会地位的变化、阶级国家的产生，奴隶社会代替原始社会等问题的讨论，从而理解生产力的发展在人类历史进步中所起的重要作用。 3．情感态度与价值观： （1）通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。 （2）通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。 （3）通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 4．重点：氏族社会的产生及其特点和作用。 5．难点：一是人类是怎样由古猿进货而来的？二是残暴的奴隶社会取代原始社会为什么说是历史的进步。 教学策略： 1．教法选择：图示归纳法、直观法、分析法、讨论法、练习巩固法等。 2．学法选择：图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、练习巩固法等。 3．课堂组织形式：分组讨论。 4．教具媒体组合应用：多媒体展示。 5．课程资源开发利用：教材中的图文史料、网上下载的资料等。 教学过程 【导入新课】 让学生讲述一个关于人类起源的传说故事。 展示有关人类起源一些传说和科学资料。 关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国