主题03 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-2023年中考历史一轮复习讲练测（部编版）

统一多民族国家的建立和巩固 主题三：秦汉时期 2 0 2 3 1 2022历史课程标准 通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景。 知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。 目录 01 思维构建 02 核心考点 03 知识拓展 04 核心素养 05 中考实战 3 思维构建 统一多民族国家建立 秦朝 汉朝 统一多民族国家巩固 衰亡 建立 巩固 秦灭六国 中央集权制度 巩固统一措施 大泽乡起义 刘邦项羽起义 西汉 东汉 休养生息 文景之治 汉武帝大一统 张骞出使西域 王莽建新 外戚宦官交替专权 黄巾起义 建立 巩固 衰亡 光武中兴 科技文化 造纸术 《史记》 佛教 张仲景、华佗 道教 秦灭六国 原因 时间 顺序 秦朝建立 时间 人物 都城 意义 ①商鞅变法使秦国国富兵强，具备统一六国的条件②秦王嬴政雄才大略，善用人才 ③采取了远交近攻的军事策略④长平之战后，六国再也无力抵抗秦国⑤顺应历史发展趋势和人民要求 公元前230—公元前221年 韩、赵、魏、楚、燕、齐 公元前221年 咸阳 秦始皇嬴政 结束了春秋战国以来长期争战混战的局面， 建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 核心考点1-秦统一中国 教师指导 ①区分秦国和秦朝 秦朝-中央集权的封建国家 秦国-诸侯国 ②区分秦朝和夏朝夏：我国历史上第一个奴隶制国家 秦：我国历史上第一个统一的多民族的封建国家） 时间换算 公元前3世纪后期 分裂后又统一的朝代 秦、西晋、隋、元 核心考点1-秦统一中国 教师指导 西周-分封制 商鞅变法-县制 秦朝-郡县制 方面 统一措施 影响 政治 文化 经济 交通 军事 疆域 最高统治者称皇帝； 统一货币（圆形方孔半两钱）；统一度量衡 统一文字（小篆） 统一车辆和道路宽窄，修筑道路。 开灵渠，统一岭南； 派蒙恬北击匈奴，修长城（西起临洮，东到辽东） 促进了各地的文化、经济交流，便利了交通往来，巩固了国家统一 奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局 中央设丞相、太尉、御史大夫，分别负责行政、军事和监察； 地方推行郡县制。 东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 ①理论基础—法家韩非：建立中央集权专制统治 ②建立—秦朝：秦始皇建立中央集权专制统治 ③顶峰—清朝：雍正设立军机处 ④灭亡—辛亥革命 后流行隶书 建立中央集权制度 知识拓展-中央集权制度 矛盾：中央集权—地方分权 地方行政制度目的：加强中央集权 趋势：地方权力削弱，中央权力不断集中 中央集权 地方完全服从中央 专制主义 皇帝专断独裁 矛盾：皇权—相权 中央官制措施目的：加强君主专制 趋势；相权不断削弱，皇权不断加强 巩固封建统治 专制主义中央集权制度 核心素养-史料实证 秦朝形势图 秦朝政治建制示意图 铜权、铜量 统一文字 秦始皇像 统一货币 核心素养-唯物史观 (1)翦伯赞认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。依据：他开创了中央集权的封建专制主义的新时代。 (2)毛泽东认为秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他之后实行暴政导致亡国，是应否定的。特点：辩证地看待历史人物。 (1)根据材料一指出翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？ (2)根据材料二指出毛泽东是如何评价秦始皇的？与材料一相比，材料二在评价人物的方法上有何特点？ 材料一：历史学家翦伯赞说：“我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。” 材料二：毛泽东是这样评价秦始皇的：秦始皇在历史发展过程中的进步作用要肯定，但他在统一六国之后，丧失了进取的方面，志得意满，求神仙，修宫室，残酷地压迫人民，到处游走，消磨岁月，无聊得很。 核心素养-历史解释 根据材料，简述郡县制的形成过程，并结合所学知识概括秦朝地方行政管理的变化。该变化有何历史意义？ 材料： 春秋时期，秦国已经置县。不过，此时的秦还是一个僻居西部的小国。至战国时期，秦对外扩张活动不断加剧，县的数目也越来越多。……而秦国置郡，还仅见于战国时期的史料记载。……秦帝国建立后，废除分封制，确立郡县制为帝国的地方行政制度。……郡县制的发展，促使了地缘关系取代血缘关系